幼儿园活动区材料的投放（中、大班）角色扮演区发展社会性——建立角色意识；学习交往规则与技能；满足情感需要。发展语言——倾听、对话、表达。丰富生活经验——家庭生活经验；数学经验；以物代物的能力娃娃家、超市、影楼、商店、餐厅、银行、医院、美发厅等超市：超市牌匾、工作服、货架、商品柜台、收银台、购物车、购物袋、钱币、购物券、宣传海报等医院：挂号台、药品柜、收银台、标识牌、医疗卡、纸币医生、护士帽、医院标识各种药盒、药瓶、医疗用具宣传画、宣传册影楼：影楼名称、标志、各种照片、宣传海报梳子、发夹、头花、丝带、化妆品、各类服装等镜框、相框、相架等座椅、背景、灯架、花束、道具等与幼儿一起讨论和创设活动区，区域材料能反映日常生活中的真实情景。有丰富的可操作性材料，能引发孩子积极的游戏。角色区的环境、材料有机渗透不同领域的教育，能引发幼儿创造性地游戏。区域的设置应结合幼儿的兴趣和教育目标及时更换。为幼儿创造条件，加强他们在各活动区间的主动联系与交往。建构区发展幼儿的动作技能——手眼协调、小肌肉动作发展幼儿的社会性和语言——合作、沟通、分享、解决冲突丰富科学和数学经验——材料的基本特性、质地、颜色、基本形状、大小、长短、厚薄、分类、排序、空间关系等发展初步的美感和表现美的能力——通过稳定、重复、对称、平衡、和谐等特点来表现建筑的美大建构——中型木质积木、中型泡沫积木、纸砖、各种辅材（玩具汽车、各种动物、交通标志、花坛、树、房顶、易拉罐等）、搭建计划及背景图等小型桌面建构——小型木制城堡积木、各种插塑玩具、拼插图示等插接类嵌接类叠接类链接类套接类旋接类组装类（含工具）桌面积木种类齐全（插接、链接、嵌接、套接、叠接等）材料丰富（异形、辅材等），能满足孩子充分游戏的需要。有足够的场地、空间。能通过图示（图片、照片、步骤图）或成品，给幼儿以引领，并引发孩子创造性建构。引导幼儿利用多种方式记录、展示自己的搭建过程和成果。建立“小小回收站”，收集各类废旧材料，鼓励幼儿以物代物。益智区社会性——建立规则意识；正确对待输赢；交流、合作；解决问题等思维的发展——分类、排序、比较、空间、数、量、形等精细动作发展——穿编、叠高、夹、系等★操作类魔方、魔棍编织架、蘑菇钉插板小珠子挑棍、叠叠乐、骨牌不同立方块筷子、海绵块、豆子等（中班）★规则类拼图：几何图形拼图、几何图形拼图、英文故事或其他拼图、70—200块拼图、立体拼图、中国地图、世界地图（可中英文标注）、五巧板、六巧板、七巧板、八巧板华容道、盒装钢珠迷宫棋类：五子棋、跳棋、斗兽棋、飞行棋、象棋、军棋走迷宫；找相同；找不同；找规律；国家、国旗配对（可中英文对照）交通及安全标志分类交通棋、环保棋、动物棋、连子棋接龙牌、记忆牌、运算牌★数学类（包括数、量、形、时间、空间等内容）计算器、数棒、数字天平、分数小天地、圆形组合、正方形组合、三角型组合、图形钉板等益智区的材料—数学区材料丰富，且符合幼儿年龄特点。关注个体差异，提供不同层次的材料，使每个幼儿都能获得成功的体验。根据幼儿的发展水平，不断丰富和更换益智游戏材料，为幼儿提供展示和存放游戏材料以及成果的时间和空间。鼓励幼儿自制益智游戏材料，创造多种玩法。数学类：数、量、形、时间、空间等一定要丰富，为幼儿数学能力的发展奠定基础。声、光、电、磁、力、空气、化学等声：音叉；钢片琴；蒙氏音筒；声控玩具光：三棱镜；放大镜；凸透镜；凹透镜；平面镜；门镜；哈哈镜电：手电；电路玩具；电动玩具、手摇发电机磁：条形铁；U形铁；正负极磁铁；磁接玩具、U形磁粉盒热：水的三态变化、温觉板（蒙氏）时间：表盘表、电子表力：天平；胶木棒；玻璃棒；沙漏玩具；液体计时器；齿轮传动、简单机械实验盒；弹跳小人；妙趣滚珠；永动仪化学：各种几何形体量杯自然：☆人体模型（立体、平面）、牙模、眼球模型、地球仪☆鸟类、家禽、昆虫等动物标本；青蛙、蝴蝶、母鸡的生长过程拼板；各种昆虫嵌板☆温度计、湿度计有丰富的、物化教育目标的材料。鼓励幼儿根据探索的需要，收集、制作相关材料。班级中有丰富的科学类图书以及与近期活动相关的资料。鼓励幼儿以多种方式记录或表达自己的探索过程和结果，并有机展现。语言区阅读——欣赏文学作品，培养对图书的兴趣，养成良好的阅读习惯。讲述和表演——用语言和表演的方式再现文学作品，发展幼儿的想象力、创造力、表达力和表现力创作和编制——续编、仿编、创编故事；自制图书等图书与物品管理——分类并合理摆放；借阅归还记录；图书的爱护、维护与修补等图书，卡片，挂图，手偶，废旧图书，自制图书，讲述台，视听设备等故事类：（形象生动、情节、画面较复杂、主题突出、材质多样），多幅