《地球的运动——自转》教学设计教学目标知识与技能1、运用地球仪正确演示地球的自转，并能解释其基本的运动规律。2、用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。3、用实例说明地球的自转产生的地理现象。过程与方法1、动手演示、感知地球的运动、发展空间想象力。2、在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。情感态度与价值观1、明白任何地理现象都有原因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系。2、培养坚持真理，崇尚科学的精神。教学重点和难点1、学生能用地球仪演示地球的自转，并能解释运动规律。2、正确列举实例说明地球的自转产生的地理现象。课时安排1课时教学过程新课导入（提问）同学们，为什么我们每天会经历白天和夜晚？2014年巴西举行世界杯，而我们总在半夜起床观看直播？设计意图：从学生身边的事出发，能激发学生的求知欲，提高学习兴趣。新课学习一、自主学习1、结合课本P17的资料，将自己认为重要的勾勒出来，然后班上展示。设计意图：培养学生的自学能力。二、活动小组合作小组演示，自西向东拨动地球仪，分别从三个方面观察地球自转的方向。1、从侧面观察，地球自转方向为_______________2、北极上空俯视，观察地球自转方向为_______________3、南极上空俯视，观察地球自转方向为_______________先由小组演示，找出自转方向，再由小组派成员到黑板上画出自转方向，其他同学检查他是否画对。设计意图：培养学生的动手能力和观察能力，让全体学生共同参与进来，能提高学生的学习积极性。三、合作探究结合地球的自转方向，小组合作思考生活中有哪些现象可以证明地球自转？四、合作探究播放地球自转的视频1、假如没有太阳光照射，会产生什么现象？2、假如地球是透明的，又会产生什么现象？3、观察，同一时间，地球上不同地方出现了什么现象？4、地球自转产生了哪些地理现象？5、为什么会出现昼夜更替现象？设计意图：问题一步一步由浅入深，符合学生的认知规律，同时又能培养学生的观察总结能力。（知识拓展）地球不停地自西向东自转，使地球上经度不同的世界各地出现时间差异。而且总是东边的地方先看到太阳，所以东边时间早，西边的时间晚。由于地球自转一周为360度，自转一周的时间为24小时，所以，地球上经度相差15度，时间相差1小时。达标检测1、地球自转的方向为___________，从北极上空看地球自转方向为______时针，南极上空看地球自转为______时针。2、地球自转1周的时间___________。3、下列关于地球自转说法正确的是（）A、地球自转产生了五带B、地球自转产生了昼夜长短变化C、地球自转使得地球上不同经度的地方时间不同D、地球自转使地球上出现了极昼极夜4、结合课本P18图1.20“昼夜更替现象演示”，完成下列各题（1）下列城市中最先看到日出的是（）A、东京B、北京C、乌鲁木齐（2）假如地球不自转，会发生什么现象？设计意图：检验学生这节课对所学知识的掌握情况。