美丽的海星教学设计美丽的海星教学设计篇一：《美丽的海星》教案教学设计《美丽的海星》教学设计榆林市第三小学—安悦教学目标：知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。过程与方法：在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能。在绘画过程中体会线条疏密组织的美感。学会用色彩画海星的方法。情感、态度、价值观：体验画海星花纹时的耐心；大胆说一说自己的画。教学重点：能用单色线条画出美丽的海星形象。教学难点：在绘画过程中能有意识的注意线条疏密的组织手法。教学过程：一、激趣导入讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成海星为题，编一个故事给孩子们听。二、课堂探究1.欣赏视频：教：那大家都知道不知道海星的形状呢？大家来说说自己了解的海星是什么样子的？学生：五角星形的…现在同学们跟着老师一起去海底看海星？看看小朋友们说的对不对？顺便就了解一下海星是怎么走路的？【播放课件】（学生回答：都各不一样，有的胳膊长有的胳膊短。最少五条胳膊，厚厚的皮肤上面有很多的花纹）2.图片欣赏：教：老师还收藏了很多海星的照片，大家来看看【播放课件】教：现在呢，大家把课本打开，请同学们看一下书上小朋友们画的海星跟我们刚刚看到的有什么不一样？（学生：外形比较独特，花纹丰富多样，他们是用线条画出来的）3.欣赏作品教：接下来我们看一下其他小朋友的作品：【播放课件】4.学生作画教:看了这么多，假如让大家画出自己心中美丽的海星，大家会不会画？（学生活动：思考怎样把海星变得更美丽，分别说说自己打算怎样把海星变得更美丽更特别。）布置作业要求。教：请同学们设计最特别最美丽的海星，注意外形美、线条美和色彩美；要求在本节课内完成5．学生准备工具材料作画。三、评价、拓展教师巡堂辅导，学生自评和互评。1．教师表扬个别外形特别的海星。2．选出几张花纹有代表性的海星全班进行评价3．着色阶段选出几张色彩跟花纹都很漂亮的海星进行全班表扬，让学生说说自己的海星，并鼓励其他学生互相学习。四、课后延伸1．请学生课后思考海星还能怎样装饰和还有什么用途。2．请爱护海星，保护大自然。篇二：一年级课文小海星快回家小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。妈妈在找他：怎么傍晚不回家？海风轻轻吹像是在说话：“小海星，天黑啦！妈妈挂念你，快回大海家。”篇三：小海星第一稿29小海星快回家【教学总目标】1、能在课文的语言环境中正确认读“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字，学习新笔画“撇折”，认识部首“单人旁”，描写“他”“怎”“么”3个生字，注意正确的写字姿势和执笔方法。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不顿读、不唱读，在朗读中体会海星妈妈着急的心情。3、在阅读理解课文的基础上，想象小海星和妈妈的对话，体会妈妈对孩子的爱。【教学重难点】1、读准“星、傍、怎、么”等生字的字音，理解“傍晚、挂念”等词语的意思。2、在读懂课文内容的基础上，初步体会妈妈对孩子的爱。第一课时【教学目标】1、能在课文的语言环境中正确认读“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字，学习新笔画“撇折”，认识部首“单人旁”，理解“傍晚、挂念”等词语的意思。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不顿读、不唱读，在朗读中体会海星妈妈着急的心情。3、在读懂课文内容的'基础上，初步体会妈妈对孩子的爱。【教学过程】一、复习拼音，导入课题。1、出示大海中的小动物图片，复习音节的拼读。出示拼音xiǎohǎixīng2、出示海星图片，学习生字“星”。出示：小海星学习生字“星”，交流记字方法3、补全课题，指名读，齐读。师：今天我们就要学习一篇关于小海星的课文，谁会读课题？二、初读儿歌，整体感知。师：小朋友们，有一天一只顽皮的小海星离开了它的妈妈，独自一个人出去了，那么他去干什么了呢？接下来就请小朋友们跟着老师去学习课文吧！1、校对小节数。（媒体呈现）2、自读课文，边读边思。师：接下来请小朋友们听王老师读读这首儿歌，听的时候还有要求呢！小耳朵竖起来，仔细听！边听边想：小海星去干什么了？听清楚了吗？请小朋友们左手压书，右手指字，仔细听，用心思考问题。3、交流反馈：交流（板书：玩）师：小朋友们真聪明，课文的第一句话就告诉我们小海星去干什么了对吗？4、学习课文第一句出示：小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。（1）把句子读正确。师：借助拼音，能不能把这句话读正确呢？自己试试看。（生自由读）指名两人读，师生共同评价（2）学习生字：沙拼读组词：给沙找找朋友吧！（沙滩、沙子）出示沙滩和沙子的图片,读好词语.（3）理解词语“开开心心”（4）情境体验，感受小海星玩沙时的快乐。（5）指导朗读，读出小海星玩沙时的快乐。三、细读课文，朗读感悟。（一）学习妈妈找小海星的内容。1、学习词语“傍晚”2、自读课文第一小节，边读边想：谁在找小海星？师：是呀，已经是傍晚了，小海星还在外面玩，这个时候有