毕业论文浅谈在绘画教学中如何激发幼儿的想象力学校：石景山业余大学专业：幼儿艺术教育班级：07级1班学号：姓名:李思思指导老师:孟红霞2009年3月14日浅谈在绘画教学中如何激发幼儿的想象力目录：内容摘要……………………………………………………………………………….1主题词………………………………………………………………………………….1引言…………………………………………………………………………………….1想象概念……………………………………………………………………………….2幼儿想象的特点……………………………………………………………………….2美术教学对幼儿想象力的影响……………………………………………………….2在绘画活动中激发培养幼儿的想象力……………………………………………….2启发诱导……………………………………………………………………………3用意愿画来激发和培养幼儿的想象力……………………………………………3利用各种线条和几何图形来激发幼儿的想象力…………………………………..3作品评价……………………………………………………………………………3运用各种感官来激发幼儿的想象力………………………………………………4在户外观察中激发幼儿的想象……………………………………………………4参考文献………………………………………………………………………………...5内容摘要：想象力是人们的天性，也是有助于学习的非常重要的心里品质。培养孩子的想象力非常重要。在幼儿园教育中，有很多的方式方法来激发和培养幼儿的想象力。本文介绍了绘画教学对幼儿想象力的激发有着非常重要的影响，并提出了在绘画活动中对幼儿想象力激发的方式和方法。从而让幼儿在有乐趣，有兴趣的绘画活动中激发和提高自己的想象力。并得到老师的肯定。关键词：美术教学、绘画活动、幼儿、激发培养、想象力引文：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”亚里士多德指出：“想象力是发现，发明等一切创造活动的源泉。”想象力是创造性思维能力的基础。“想象力是人们的天性，也是有助于学习的非常重要的心里品质。培养孩子的想象力非常重要。孩子们所喜爱的卡通片，童话故事等都是借助想象力编绘出来的。作文写得好，图画画的好的孩子，往往具有丰富的想象力。”①我们应该尊重孩子的梦想和想象力，培养自觉学习的孩子，人的大脑有90%的部分在沉睡，而梦想和想象是开发它的唯一工具。所以，激发孩子的想象力是十分的重要。激发孩子的想象力的方法有很多，那么，如果在绘画教学中激发幼儿的想象力呢？一、想象的解说想象是在人脑中对已有表象进行加工改造创造新思想的过程。想象是一种重要的的智力活动，学习知识离不开想象。想是动词，就是动脑筋，头脑用力去想；象，就是图象、形象或画面。想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版。二、幼儿想象的特点1、幼儿想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主，创造想象开始发展。幼儿想象是在活动中产生的。当幼儿看到娃娃时，就想象自己要当妈妈。但幼儿有时也把现实与想象混淆，如当幼儿听到伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别好好时，他对既羡慕又想象着游乐场有多好玩，就会说：“我妈妈也带我去了。”这并非说谎，而是幼儿将想象与现实混淆。2、幼儿的想象有夸张性或不确切性，如幼儿画画时，常把衣服扣子或他喜欢的东西画得很大。3、幼儿想象水平较低，想象很简单或是零碎、不够完整。如3岁的幼儿，看到玩具的方向盘就会手握方向盘，嘴里不停地“嘟嘟，嘟嘟”叫着，想象着自己是司机在开车。至于开车到哪里？去干什么？则不清楚、不确定。4、幼儿已经有了创造想象的萌芽。此时创造想象多依赖于过去感知过的事物或听过的故事，或由成人语言的描述而产生创造想象。另外，幼儿5~6岁时能按一定目的想象游戏如何开展，而且可以根据自己的知识经验，较有系统而完整地想象出游戏主题和如何丰富主题，深入开展游戏。因此，成人应多丰富幼儿感性知识和经验，并在游戏中多为其准备一些游戏材料，这有利于幼儿通过游戏发展想象力。三、美术教学对幼儿想象力的影响：美术作为一门学科有其独立性，但它又是社会文化的重要组成部分，离不开大文化背景的影响和时代的烙印。美术的作用已涉及到社会文化的各个领域，并与音乐、舞蹈、影视、文学、美学、社会科学、人文科学、自然科学相互影响，相互交叉。儿童美术教育有其丰富的内涵，不应该看成单纯的学科教育，它不是简单的学习画画，而是通过绘画提高审美能力和创新