浅谈高中英语课改教学中如何激发学生主动性江西省信丰中学英语组郭嘉珺341600[内容提要]本文立足于《新课标》下新课程改革的理念，针对当前外语教育中普遍忽视了学生学习策略的培养着手，分析说明了学习策略在学习中的运用，并且强调了学生自主学习的意义和重要性。高中英语激发学生主动参与教学，给予学生自我发展的空间与机会使学生想学、愿学，最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。[关键词]高中英语课改学生主动性一．认识先导，用全新HYPERLINK"http://www.studa.net/dangdai/"现代教育理念武装高中英语教师的头脑1．树立新型的学生观。教师的学生观指学生的发展观和教师对学生的信赖与期待。教师的学生观外显为不同的教师教育态度和教育方式。树立“学生是发展中的、可塑造的”的观念，在教学中教师就会正确看待和适度宽容学生所犯的“错误”，不仅立足于学生的当前发展，而且考虑学生的终身发展；树立了“学生是有情感、活泼的生命体”的观念，在教学中就会关注学生的积极的情感态度和心理体验，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让课堂充满生命活力；树立了“学生和教师在人格上是平等的”的观念，在教学中就会热爱学生、尊重每个学生，对学生平等相待；树立了“学生在认知水平和智力上是有差异的”的观念，就会注意增强教学HYPERLINK"http://abroad.studa.com/"内容的选择性、因人施教，发展学生的个性特长；树立了“以学生为本”的观念，在教学中就会突出认识和关注学生的主动性、自主性，提供学生自主探究和发现式学习的机会和条件，引导学生从被动式学习转变成主动学习，从被动的接受教育发展为学生能够能动地规划自身发展。2．树立新型的教学观。新课改要求教师确立学生主体活动在教学中的地位，将活动教学引入课堂教学，要求教师树立活动教学观。其一，活动教学过程是以探究为中心，建构HYPERLINK"http://exam.studa.com/"学习主体的过程。其二，活动教学过程是注重活动性体验，强调理性认识和非理性认识相统一的过程。其三，活动教学过程是以活动为基础的感性认识和理性认识相统一的过程。其四，活动教学过程是以学生的现实生活为依托的HYPERLINK"http://www.studa.net/jiaoyu/"教育过程。3．树立新型的师生关系观。首先，教学过程是师生间的交往互动过程。交往互动的目标指向促进学生的全面HYPERLINK"http://www.studa.net/fazhan/"发展；交往互动的主题是以教材为“话题”的师生相互作用；交往互动是有计划、相对“有序”的。其次，师生间的交往互动，常常要借助“对话”来实现。这里所说的“对话”不只是言语的应答，而是教师与学生以教材HYPERLINK"http://abroad.studa.com/"内容为“话题”共同去生成和创造“文本”、去构建“意义”的过程。再次，HYPERLINK"http://www.studa.net/dangdai/"现代意义上的师生关系是“你—我”关系。在“你—我”的平等交往中，使教育、知识、学习真正地与学生的精神发展相关联，对学生进行整体教育，让教学“焕发生命活力”。4．树立新型的课程观。传统意义上，教师的课程实施是忠实取向。而新课改给新课程赋予了新的含义，给予了新的诠释。总括起来，一是课程是师生共同体验与建构的课程，师生共同参与课程的开发，教学不只是忠实执行课程计划，更是课程的创生与开发。二是课程是教师可以加工和调整的课程，新课程观要求教师通过对教学内容“删减、增补、改编、重组、替换”，以“教学设计”的方式对教学内容进行一次“重新编码”。三是课程资源是可以再开发和利用的，教师、学生、学校都可以成为课程资源的开发者和利用者。四是课程是可以被教师评价的课程，教师不仅是课程的设计者、开发者，还可以是课程的评价者，教师有权对已经设计并实施的课程的HYPERLINK"http://www.studa.net/gongxue/"科学性和合理性作出判断，并提出矫正和控制信息。总之，新型的课程观使得教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。二．课堂上激发学生主动学习英语的兴趣教师上每一节课要想学生对所学教材产生兴趣和主动参与到课堂上来，必须想尽办法，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生，新课改教材贴近学生生活，与世界高科技相联，在教学中要充分挖掘学生的潜力、兴趣，引起师生情感共鸣，使学生主动参与到课堂上来，如教“wild1:feportection”中，可以问学生“whyhavedinosaursdiedout?”这时学生急于寻找、了解恐龙灭种的原因，就会产生找出它的原因，甚至科