《万以内数的认识》教案《万以内数的认识》教案[精华]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《万以内数的认识》教案，希望能够帮助到大家。《万以内数的认识》教案1教学内容：万以内数的认识信息窗3教学目标：学生会比较两个万以内数的大小，能用符号连接两个万以内的数。能根据实际情境提出问题，并能动脑解决问题。初步理解比较数的大小的规律。教学重点难点：学生会比较两个万以内数的`大小，能用符号连接两个万以内的数。教学准备：计数器教学过程：一、谈话导入同学们，你们到过什么地方参观吗？（学生自由回答）我们的同学也到了几个地方去参观，我们去看看。二、新授课1、教师出示教学挂图，学生看图说说自己看明白了什么。（学生自由回答）（他们到果树园参观，看到了950棵苹果数和1200棵梨树。到动物园，看到了895只鹌鹑，806只鸽子。到彩蛋制作处，看到了530个动物彩蛋和495个脸谱彩蛋。）2、看图和图中的信息，你能提出什么问题？（学生自由提问）3、解决“哪种果树多”的问题。（解决四位数和三位数比较）（1）看到这个问题，你打算怎么解决？（比一比1200和950的大小就知道了。）（2）怎样比较1200和950的大小呢？（学生小组讨论回答）（3）全班交流比较的方法。（在计数器上拨出数来比较；四位数比三位数大；与一个中间数进行比较......）（4）比较2356与680的大小。4、解决“鹌鹑和鸽子谁多”的问题。解决相同数位的两个数的大小。（1）看到这个问题你打算怎么解决？（就是比较895月806的大小）（2）怎样比较895和806的大小呢？（学生小组讨论）（3）全班交流比较的方法。（先从高位比，高位数大这个数就大；与一个中间数进行比较；与一个大数进行比较......）（4）比较6390与6590的大小。三、练习比一比女孩：我摘了122个桃子。男孩：我摘了97个桃子。学生写数，然后独立完成比较。四、教师进行课堂小结板书设计比较数的大小1200＞950895＞860作业设计同步学习与探究《万以内数的认识》教案2教学内容：人教版课标小学数学二年级小学数学第4册万以内数的认识班级情况：我所任教的二年级1班共24人，其中女生10人。本班学生数学基础好，差生相对较少，对万以内的数已有大概的认识。教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数并能结合实际进行估计，会口算整百、整千数加、减法。3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验教学活动的成功与快乐。教学重点：使学生掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。教学难点：使学生掌握多位数中间或末尾带零的数的读写法，用四舍五入法取近似值。教学关键：要学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。课时安排：1000以内数的认识3课时10000以内数的.认识3课时整百、整千数的加减法2课时1、1000以内数的认识第一课时教学内容：估算、数数（教材第67、68页及72页练习十五的第6题。教学目标：1、学习1000以内的数，体验数的产生和作用。2、会数1000以内的数。知道：10个一是“十”，10个十是“一百”，10个百是“一千”，认识计数单位“千”3、培养估算数的意识和能力，发展数感，培养学生与人交流、勤于思考的好习惯。重点、难点：1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。2、接近整十、整百、整千的数的数法。教学准备：课件：小木块、计数器等。教学过程：（一）、学前准备电脑显示召开运动会的场景图1、请同学们仔细观察，说说正发生着什么事情。2、请学生思考，根据画面你能想到哪些问题？师：要知道这个体育馆中大约能坐多少人，就要学习比较大约数。下面我们就来一起研究“1000以内的数”（板书：1000以内的数）（二）探究新知1、请学生拿出小木块一个一个地数，当数到10个一时问：一个一个地数，10个一是多少？（板书10个一是十）2、请同学们10个10个地数，当数到10个十时问：是多少？（板书：10个十是一百）请同学利益计数器，问：怎样表示10个十？3、如果要数的小正方体很多很多，就像体育馆里的人那么多，怎样数比较快呢？用你的学具试一试。请同学们汇报。针对“一百一百”地数问：为什么这样数？（比较快）问：10个一百是多少？板书：10个一百是一千。4、电脑显示前3个过程：一个一个地数，10个一是（十）；十个十个地数，10个十是（一百）；一百一百地数，10个一百是（一千）问：关于数数，你们有什么新的发现？各小组讨论。小结：我们可以一个一个地数或者十个十个地