河源中英文实验学校小学部数学科教学设计六年级数学备课组时间2012、10、8主备人：张文勇大组长审核：课题章节名称一个数除以分数目标定位知识在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。能力培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。情感培养学生良好的计算习惯。教学重点总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。教学难点利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。教法讲解法、启发式......学法自主探究、合作探讨...教学过程课时时间教师主导活动学生主体活动设计意图7一、复习1、列式，说清数量关系小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米？（速度＝路程÷时间）2、计算下面，直接写出得数×4×3×2×6÷4÷3点名说出数量关系同桌相互检查口算结果扎实学生对于行程问题中的数量关系温习分数乘除法的计算法则14二、新授1、默读例3，理解题意，列出算式：2÷÷2、探索整数除以分数的计算方法（1）2÷如何计算？引导学生结合线段图进行理解。1小时走了？千米？小时走2km（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2km这个条件？（将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程0（3）引导学生讨论交流：已知小时走了2km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。先求小时走了多少千米，也就是求2个，算式：2×再求3个小时走了多少千米，算式：2××3综合整个计算过程：2÷＝2××3＝2×小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以，分数等于用整数乘这个分数的倒数。学生独自读题、分析题意，根据题意画出相应的线段图并列出算式。学生分小组讨论，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？培养学生的审题能力及作图辅助解题的能力。培养学生的小组合作意识93、计算÷，探索分数除以分数的计算方法（1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。÷＝×＝2（km）（2）学生用自己的方法来验证结果是否正确。4、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。学生独立计算、指名汇报计算方法。培养学生的知识迁移能力。10三、练习1、P31“做一做”的第1、2题。2、练习八第2、4题。板书设计一个数除以分数·线段图及算式（略）·无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数等于乘上这个数的倒数。......备课小结备课反思