网络成瘾治疗案例一、问题提出目前，痴迷电脑游戏的现象在小学的中高年级发生率比较高，出现的问题也较多。许多小学生沉迷于电脑游戏，一旦上瘾，就会难以自拔，严重地影响了他们的身心健康，这应该是一个值得学校、家长和社会关注的问题。二、基本情况韩前（化名），男，小学六年级学生。身体健康，发育良好。父母工作忙，很少照顾孩子，爸爸管教孩子比较严，家中老人非常疼爱这个孙子。该生语数外几门功课都有过不及格现象，学习成绩在班上倒数，个别科目只有30分，性格有点内向，但言语表达清楚，喜欢玩电脑游戏，见了电脑眼睛就发光，操作电脑灵活自如。三、主要行为该生小学中年级开始学习滑坡，五年级时，家里买了一台新电脑，同学约他玩电脑游戏，他便偷偷地装上了游戏软件，从此一发而不可收拾。在学校里，他上课听不懂，不遵守纪律，但无品行方面的问题，他想继续混下去，直到小学毕业。家长很着急，但对电脑痴迷也无较好的解决办法。以前老师认为他学习差主要是记不住，还感觉他心理健康方面有点问题。他痴迷于电脑游戏，每天玩游戏近3小时。如果不玩会出现焦虑、心慌、坐立不安等，同时他还有不愿意上学或逃学等心理行为。但是他喜欢踢球，说明他可以离开电脑游戏，而且他愿意读自己喜欢的书，可以描述的很清楚，并且有自己的见解，也不是单纯学习无能。学业失败使韩前对学习失去信心，家长和他都认为记忆力不好，不能学习。从而进一步强化了韩前“不能学习”的概念，经过反复强化、以及考试的多次验证，使他选择放弃学习。通过玩电脑游戏，韩前得到一种从未有过成功感，从而痴迷于电脑游戏。韩前的自卑来自于学业失败，但他内心是渴望得到成功，渴望得到尊重，通过玩电脑游戏激活了他想要成功的愿望，得到了很大的心理满足。因为他在电脑游戏中已做到了最好，是电脑里的高手。咨询师这样设想，只要将成功的满足感转移到非电脑游戏上，他是能改变电脑痴迷的行为的。六年级接班后，咨询师试着对韩前进行帮助：在思想方面：改变韩前对学习的错误认识，打破家长和韩前的错误观念即韩前学习不好，是因为记不住。从他最喜欢的事情入手，逐渐增强他的自信心以及自尊，使韩前知道在电脑游戏以外也得到成功的满足感，从而减少玩电脑游戏次数。将韩前的满足感迁移到学习上，培养他的学习兴趣，进而提高学习成绩。在行为方面：针对韩前得到的表扬和鼓励太少的现状，运用正面奖励办法来减少对韩前玩电脑游戏的次数。