《哪吒闹海》教案【精品多篇】[导语]《哪吒闹海》教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。哪吒闹海教案篇一哪吒闹海（国标苏教版小学语文教学设计、教学实录）设计理念：《哪吒闹海》一课是一篇神话故事，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的“读”的方式，在引导学生内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说。表演，是一种学生喜爱的“读”的形式。这种形式培养了学生的发现、分析、想象等能力，更重要的是：培养了学生创造性的表达能力。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字，理解由生字组成的词语。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。教学难点：通过对本文的学习，能复述这个故事。教学准备：词卡、教学挂图等。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们听说过哪吒吗？你是从哪儿知道的？2、看图，揭示课题（出示挂图）问：图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？这篇课文讲了小哪吒的什么故事呢？板书课题，读准音。二、初读指导1、学生自由读课文，自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语。3、学生试读课文，理清文章脉络。按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。4、分自然段指名读课文。5、齐读课文。三、写字指导1、出示生字，认读。2、指名说出生字书写时的注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。2、用钢笔在书上描红。四、布置作业课内作业：1、在《习字册》上描红2、抄写生字词。（见书上）3、比一比，再组词。巨（）既（）扔（）湖（）臣（）即（）仍（）胡（）课外作业：正确、流利地朗读全文。第二课时一、复习导入1、听写词语。2、这节课我们再来近一步学习《哪吒闹海》这篇课文。二、精读训练1、学习第一自然段（起因）（1）指名读。（2）说说哪吒闹海的原因？（3）理解“称霸一方”、“作恶多端”。（4）从“决心治一治”中你读懂了什么？5）齐读第1自然段。2、学习第二至四自然段（经过）过渡：哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？（指名说）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文学习第2自然段（1）指名读。画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）表演这些动作。这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密。（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？学习第3自然段（1）轻声读。（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？画出相关词语。（“闪、躲、取、扔”）边读边表演。（3）过渡：小哪吒是多么勇敢，那个夜*根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么样了？请看第4自然段。（本段教材描述了小哪吒勇斗夜*之情景，情节性很强。在设计这一环节时，我摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让学生在读、演、说的过程中记忆情节，内化语言。）学习第4自然段（1）默读。思考：哪吒与三太子的战况如何？（2）画出关键词语，练读。（3）“嗷嗷直叫”是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请读读第3、4、5三句话。（4）指名说。板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？（5）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形）3、学习第五自然段。（结果）（1）齐读。（2）这一自然段主要说什么？（3）理解“胡作非为”。（4）小结：这一自然段写哪吒闹海的结果，真是大快人心哪！4、齐读课文。三、综合训练读课文片段，完成练习。(第三自然段)1、给下列带点字选择正确的读音。钻出来（zuānzuàn）斧头（fǔtoufǔtóu）2、在这段话中找出下列词语的近义词。立即（）灵活（）3、全段共有（）句话。第二句话是围绕（）这个词来写的。（本环节的设计扩大了练习面。在交流过程中，同学之间互相启发，深化了对语言的感悟，激活了想象力；大胆交流，又提高了交往能力。）四、拓展延伸1、练习讲一讲“哪吒闹海”的故事，看谁讲得最生动。2、找一些神话故事读一读。板书设计：10、哪吒闹海人们不敢下海捕鱼为百姓出口气决心治一治人们过上太平日子教学后记：《哪吒闹海》三年级语文教案篇二一