《哪吒闹海》教学设计【精品多篇】编辑：《哪吒闹海》教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《哪吒闹海》教学设计篇一一、看拼音，写词语摇晃随即胡作非为火焰纵身兴风作浪二、选择读音。最后一个选第二个，其余选第一个三、阅读片段，回答问题1、闪，躲，随即，扔2、机灵四、写法宝主人名字哪吒孙悟空三圣母马良五、阅读短文，回答问题。1、如果有同学上课走神，老师就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸老师的手很冷，有了棉手套就暖和了。奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。2、选c《哪吒闹海》教学设计篇二语段一东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。学与练1、多音字组词恶e（）兴xing（）哪ne（）wu（）xing（）na（）2、选择下列字在不同句子中的正确意思降：（1）投降（2）使驯服（1）大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。（）（2）共产党员在刑场上宁死不降。（）兴：（1）开始，发动，创立（2）兴盛流行（3）起，起来（4）兴旺（1）我们不兴这一套。（）（2）我们国家要兴办第三产业。（）（3）东海龙王父子兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。（）（4）天下兴亡，匹夫有责。（）3、找出这段话中写东海龙王父子可恶的词语。语段二一天，小哪吒（）他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，（）大海边。他（）大海里，（）混天绫在水里（），便（）滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜*上去察看。夜*钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可（）啦，身子（），（）了这一斧头，随即（）乾坤圈，向夜*（）。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜*给打死了。学与练1、根据课文内容在括号里填上合适的词2、所填的这些词表现了哪吒的特点。3、比一比，再组词*（）即（）滔（）澡（）义（）既（）涛（）操（）4、用“……连……也……”造句5、照样子改写句子例：哪吒打死了夜*。哪吒把夜*打死了。（1）东海龙王父子害苦了老百姓。（2）哪吒扔出乾坤圈。（3）哪吒打死了东海龙王的三太子。哪吒闹海教案篇三哪吒闹海（国标苏教版小学语文教学设计、教学实录）设计理念：《哪吒闹海》一课是一篇神话故事，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的“读”的方式，在引导学生内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说。表演，是一种学生喜爱的“读”的形式。这种形式培养了学生的发现、分析、想象等能力，更重要的是：培养了学生创造性的表达能力。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字，理解由生字组成的词语。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。教学难点：通过对本文的学习，能复述这个故事。教学准备：词卡、教学挂图等。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们听说过哪吒吗？你是从哪儿知道的？2、看图，揭示课题（出示挂图）问：图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？这篇课文讲了小哪吒的什么故事呢？板书课题，读准音。二、初读指导1、学生自由读课文，自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语。3、学生试读课文，理清文章脉络。按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。4、分自然段指名读课文。5、齐读课文。三、写字指导1、出示生字，认读。2、指名说出生字书写时的注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。2、用钢笔在书上描红。四、布置作业课内作业：1、在《习字册》上描红2、抄写生字词。（见书上）3、比一比，再组词。巨（）既（）扔（）湖（）臣（）即（）仍（）胡（）课外作业：正确、流利地朗读全文。第二课时一、复习导入1、听写词语。2、这节课我们再来近一步学习《哪吒闹海》这篇课文。二、精读训练1、学习第一自然段（起因）（1）指名读。（2）说说哪吒闹海的原因？（3）理解“称霸一方”、“作恶多端”。（4）从“决心治一治”中你读懂了什么？5）齐读第1自然段。2、学习第二至四自然段（经过）过渡：哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？（指名说）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文学习第2自然段（1）指名读。画出表示哪