部编版四年级语文上册第七单元单元整体教学设计一、单元基本信息【单元主题】家国情怀【主要内容】21古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》；22《为中华之崛起而读书》；23《梅兰芳蓄须》；24《延安，我把你追寻》。【语文要素】１、关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。２、学习写书信，注意书信的正确格式。【单元学习目标】1、认识30个生字，读准3个多音字，会写21个字，会写15个词语；积累8个描写人物的精神品质的成语。2、感受反问句的表达效果，并学习反问句在不同的情境下的运用。3、能够背诵古诗，能默写《出塞》《夏日绝句》；学习关注主要人物和事件，联系时代背景把握故事的主要内容，感受人物的家国情怀。4、能用正确的格式写信，能写出自己读书的目的，做到理由清楚。【课时安排】11课时二、本单元学习设计说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的学习，每课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语表达课（低年级说话或写话，其他年级习作）、评研课（语文园地中的交流平台、双基训练）每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习资源、学习过程、作业设计、板书设计。【学习主题】家国情怀（2学时）【课型】整体感知课【学习目标】１、通过默读本单元课文，了解本单元的主题：家国情怀。２、通过有感情地朗读课文，圈画、查字典、同伴合作等方式认识本单元的30个生字、读准3个多音字、会写21个生字、会写15个词语，提高记忆字词的能力，养成良好的书写习惯。３、通过小组交流和合作的方式，概括出每篇课文的主要内容，培养概括能力。４、通过联系上下文和抓住关键词句，体会作者表达的情感，感受故事人物的家国情怀。1【学习重难点】学习重点：通过小组合作的方式，概括出每篇课文的主要内容，提升概括和整体把握能力。学习难点：通过联系上下文和抓住关键词句，感受反问句的表达效果，体会作者表达的情感，感受人物的家国情怀。【学习过程】第1课时课前学习：１、默读课文，圈画出生字词，运用已学过的方法自学生字词。２、初步概括每篇课文的主要内容。学习任务一：（指向学习目标1）１、默读课文《出塞》《凉州词》《夏日绝句》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》，说说本单元的主题和自己的学习困惑。学习任务二：（指向学习目标2）１、有感情地朗读课文，同桌合作互相考核本单元要掌握的生字词语并将考核结果写在反馈表上，并请同学在黑板上示范书写。２、老师通过巡视和学生反馈，有针对性的解决易读错字词，示范正确书写。学习任务三：（指向学习目标3）１、用掌握的概括文章主要内容的方法，在学习单上写出每篇课文的主要内容。２、小组合作，删繁就简，形成小组最后概括出来的主要内容。３、小组代表汇报，老师点评并总结。【作业设计与检测】１、读熟课文，背诵3首古诗。２、书写、记忆生字词。【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）【板书设计】根据学情自主板书2第2课时课前学习：１、读《出塞》《凉州词》《夏日绝句》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》，勾画出文章中的关键词句，找出文章里的人物品质，体会作者表达的情感，在书上写批注。学习任务一：１、读古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》，说说每首古诗的大意，理解古诗的描绘的意境。２、能在理解古诗大意的基础上，背诵古诗。学习任务二：１、细读课文《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》，说说每篇文章中的人物品质。２、读诗歌《延安，我把你追寻》，说说从诗歌中了解到的延安精神。学习任务三：１、有感情的朗读课文并背诵古诗。２、小组成员互助考查背诵内容。【作业设计与检测】１、背诵古诗及课文优美段落；２、摘抄喜欢的段落；３、完成学评相关练习；【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）【板书设计】【学习主题】《古诗三首》（2学时）【课型】阅读实践课【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》2.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。【学习重难点】重点：借助注释和资料理解诗句意思，说出自己的体会。难点：在理解的基础上，进行感情朗读，并积累古诗。【学习过程】课前学习：1、朗读三首古诗，结合注释初步理解诗句的意思。结合关键词想象古诗描绘的情境。2、搜集描写家国情怀的诗歌和文章，结合课文或课外搜集的资料，谈谈自己的收获和体会。（可以用你喜欢的方式，分享你在学习中的发现和思考，如结合时代背景感受英雄人物的家国情怀）学习任务一：学习古诗，掌握方法。（指向学习目标2、1）（一