第一课一、走线（徒手）活动目标1、发展幼儿的平衡感，培养专注力。2、稳定幼儿的情绪，适应上课的环境。（教师：走线让幼儿从嘈杂的环境过度到安静教室，使幼儿的心静下来，适应上课的环境。走线可以锻炼幼儿的平衡感和专注力，长期的走线练习可以使幼儿形成优美挺拔的体态。）活动内容教师播放固定的音乐，请家长和幼儿站在线上，根据教师的的指令来走线并变化动作。要求：脚跟碰着脚尖，慢慢的向前走动，注意仪态的要求。音乐完毕，请家长和幼儿盘腿坐在地板上，为下一环节的开展做准备。二、唱名活动目标促进幼儿的自我意识。让幼儿习惯在集体中表现自己，促进交往能力的发展。活动过程教师示范2、逐一为每个幼儿点名，并请点到名字的幼儿到前面来。3450|3450|5432|1-||XXXXXX我们欢迎你注：请家长帮助点到名字但没有反应过来的幼儿站起来到教师的前面去，并挥手跟大家打招呼。（不愿意的小朋友不可勉强）三、展示（一）静肃活动：插管道教学目的1、培养幼儿的动手能力和手眼协调的能力；2、锻炼幼儿的思维能力和观察能力。教学准备：吸管，自制管道。教学过程1、教师介绍工作材料并示范动作，食指分别指向吸管和管道，介绍：“吸管，管道”；2、教师徒手示范三指捏，（拇指、食指、中指）拿起管道，指管道上的洞洞，配合语言“洞洞”然后三指捏拿起吸管，插进洞洞里；3、全部插完后，点头微笑，然后将其一一取下，归位。4、“这项工作可以锻炼宝宝手眼协调能力”；5、“我的工作完成了，从那里拿的放回那里去”家庭延伸：可为幼儿自制这样的玩具让宝宝练习，在幼儿插的很准后，可以让幼儿插牙签，增加难度。注意事项注意插的动作的准确性。（二）精细操作：插座圆柱体（B、A、C）活动目标直接目的培养HYPERLINK"http://moonedu.com"幼儿辨别大小的视觉能力。间接目的作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习）；培养逻辑思考能力。（对应、顺序）培养敏锐的观察力。活动准备：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。活动过程：基本提示：1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing（配对）的代表符号。1、准备地毯，介绍圆柱体。师：“今天我们工作的是插座圆柱体”。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。（幼用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。）（评析：在蒙氏教学中，教师很少用语言告诉孩子该如何操作，而是用慢而精确的动作示范来让孩子了解操作步骤，这一点是符合幼儿的直观形象思维趋势的。同时需要孩子们全身心的投入到活动中观察。）2、将圆柱取出，放在木枕下方。师：“这是插座圆柱体”。幼：“这是插座圆柱体”。师：“插座圆柱体在哪里？”幼：“插座圆柱体在地毯上。”师：“这是什么？”幼：“这是插座圆柱体”。3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。（评析：在蒙氏教学中，三段体的教学方式是经典而有效的。首先老师具体让孩子了解工作的名称（例：“这是插座圆柱体”。），接着让孩子理解工作（例：“插座圆柱体在哪里”？），最后让孩子运用工作（例：“这是什么？”）。孩子们通过三段体的学习，真正掌握了工作的名称。）注：插珠圆柱体A、C需在具备B的经验后才可操作，方法如上。需注意目标的体现。错误订正在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。4、将教具、地毯归位。四、大运动：《捉矮人》教学目标训练幼儿的前庭觉及身体协调性。教学准备背景音乐教学过程教师示范：教师弯腰用手抓住脚腕，一步一步向前走，走到终点为止。播放欢快的背景音乐，幼儿进行比赛。教师总结比赛结果。五、再见