PAGE\*MERGEFORMAT5简单的复式统计表教学目标：1、让学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。2、让学生体验数据的收集、整理，分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。3、通过对熟悉的实例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重难点：1、认识复式统计表，并能正确填写。2、根据数据进行分析，提出合理化建议。教学过程：一、谈话导入孩子们，你经常采用怎样的方式上学，是步行，坐公交车，坐出租车还是坐家里的私家车呢？（抽几名学生回答）我很想知道咱们二（3）班采用每种方式上学的各有多少人，采用哪种方式的人最多，怎么办？（统计）这节课，我们就一起来统计统计。二、新课教学1、(出示统计表），这是我设计的统计表，你知道我想统计几种方式吗?哪几种？你知道你采用的是哪种方式吗？考考你？坐家里的摩托车，电瓶车算哪种方式，坐摩的呢？坐新大桥到周家坝的面包车，算哪种？2、这里的人数用什么方法统计数据最好呢？（抽生回答）为了节省时间，今天我们就采用举手的方式来统计。在举手之前，你有什么要提醒大家的吗？（每个人只能举一次手，也必须举一次）3、准备好了吗?现在开始统计，请坐出租车上学的同学举手，（没有，怎么办？0记在哪？）下面我们统计什么？请坐私家车上学的同学举手，请坐公交上学的同学举手，请步行上学的同学举手，老师填入统计表。4、怎样知道，刚才我们的统计是否正确？（计算总人数）5、从这张统计表中，我们可以知道些什么？6、昨天，我在二（6）班也进行了一次上学方式的统计，（出示统计表）这是统计的结果。7、师：比较一下，哪个班步行的人数较多？哪个班坐公交车的人数较多，两个班坐私家车的一共有多少人？8、师：刚才在比较数据时，你看的是哪张表？（两张都要看）我们这张统计表看一下，那张看一下，你感觉如何？（生：很容易看错，而且很麻烦）其实，为了便于观察比较，我们可以把这两个表合并在一起，把这些数据填进一个表里。9、（出示复式统计表），怎么填呢？指着第一格，这里填多少，你是怎么想的？20指什么？（二（6）班步行的人数是20人）换一格，这里怎么填？13指什么？二（3）班坐公交的人数是多少?你会填了吗？请拿出题单，完成统计表。展示学生填的，是这样填的坐端，错了的改过来。10、师：仔细观察，合并好的统计表和以前见过的统计表有什么不一样？生：第一格不一样。师：第一格被分成了几部分？（三部分）那老师这样设计，你们看懂了吗？生：方式就是指统计的内容“步行，坐公交，坐出租，坐私家车”，人数就是指这里的数据，班级就是指统计的对象二（3）班，二（6）班。师:看来，这一格这样设计能很清楚地反映出这张统计表的内容。我们把这一格称作“表头”。11、师：还有什么不一样？师：以前我们学过的统计表只统计一组数据，我们称它为单式统计表；而这张统计表统计了两组数据，像这样的统计了多组数据的统计表我们称为“复式统计表”，（板书：复式统计表）以后我们还会见到有3组、4组数据或者更多的统计表，一起读一读吧。12、小结：在这个复式统计表里，我们既能看到3班的情况，也能了解6班的情况，比较起来也很方便。13、下面我们根据这个统计表来解决问题，请填空，在心里想想你还能提出什么问题？集体订正。三、巩固练习1、视力情况统计师：你了解你的视力吗？视力是什么？我的视力是4.8属于哪个范围？师：早上，我已经调查了咱们二（6）班和五（6）班同学的视力情况，能看懂吗？（生看）这里的“1”表示什么？会解决下面这些问题吗？2、最喜欢的蔬菜情况调查表师：平时喜欢吃蔬菜吗？（生答）师：我们现在正处在身体发育期，要多吃蔬菜不挑食，这样有利于我们的身体健康。师：我选取了几种蔬菜请看，调查数据如下：师：现在请小朋友根据这些信息完成数学书p112第一题的表格。（1）我最喜欢的蔬菜是（）（2）喜欢吃（）的人数最多。生：喜欢吃西红柿的人最多。师：你是怎么知道的？生：算的。为什么要算总数啊？要知道喜欢哪种蔬菜的人数最多，还得把喜欢这种蔬菜的总人数算出来，为了统计的需要，往往在表格下方再加一栏“合计”（课件演示）能看懂吗？10指什么，6呢？四、欣赏师：孩子们，今天我们认识了（复式统计表），知道复式统计表可以同时显示多组数据，便于比较。所以，我们在日常生活中常常会用到它。你在生活中还见过哪些复式统计表。我也收集了一些，请看：（课件出示）