整式复习教学设计及教学反思一、教学目标1.知识与技能目标掌握单项式、多项式、整式的概念，理解单项式的系数、次数以及多项式的次数、项、常数项，会进行同类项的合并，代数式的化简。2.过程与方法目标体会去括号以及合并同类项的法则的由来，体会化简代数式的好处，体会整体代入思想的应用，通过练习进一步巩固提高。3.情感、态度与价值观目标体会数学来源于实践，应用于生活，体会数学的整体思想，提高学生数学学习兴趣。二、教学重难点教学重点：整式的概念、去括号及合并同类项法则教学难点：例2、例3的求解。三、教学过程（一）热身活动1.在下列代数式中，哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？3m+2n，m3，yx21，59322abab，yxπ291，m3单项式：多项式：整式：给予学生一定的思考时间，请同学回答。并由此归纳出单项式、多项式的概念及注意点。2.（1）单项式hdπ241的系数是，次数为次。（2）多项式2yxy的第二项为，常数项为，次数为次。（3）当k=时，单项式yxk23与yx2是同类项。3.化简：132322yxyx第2.3两题给予学生一定的思考时间，教师巡视，并请同学回答。概括单、多项式的次数以及系数，整式加减的步骤所涉及到的去括号以及合并同类项的法则。（二）知识要点梳理通过以上的热身练习，再对所学的知识进行一次梳理。代数式单项式整式多项式整式的加减去括号法则合并同类项法则（三）巩固提高例1、化简并求值：xyxxyx223232，其中x=-2，y=3。学生思考后，请学生回答，教师点评归纳。归纳：化简求值时，注意去括号与合并同类项的过程，注意易错点。代入时，负数要注意加括号。并通过练习1，巩固提升。练习1：先化简再求值：baababba222，其中2,21ba。例2、已知,32,2322xyxByxyxA当20091x，2y时，求BA32的值。学生思考后，请学生回答，教师点评归纳。归纳：化简的最终目的，是使代数式更加简便，便于计算，体会化简的好处。并通过练习2，巩固提升。练习2：已知一个多项式与xx932的和等于1432xx，求这个代数式。例3、已知代数式632aa的值为8，求代数式1622aa的值。学生思考后，请学生回答，教师点评归纳。归纳：体会数学中整体代入的思想，化繁为简。并通过练习3，巩固提升。练习3：代数式6432xx的值为9，求6342xx的值。（四）综合应用有道题目：“当1,2ba时，求代数式2233222143bbababa20107212233bbaba的值”马虎同学做题目把“2a”抄成“2a”，任真同学没有抄错，但他们最后的结果恰好是一样的，问这是怎么一回事？请说明你的理由。学生深入思考，请同学分享他们的想法。（五）课堂小结这节课你的收获是什么？复习了整式这一章，你有什么新的收获吗？以后期末复习你觉得怎样复习更好？四、教学反思这节课是期末复习的第七块内《整式》，在上节课复习《代数式》的基础上进行的，是以后复习一元一次方程的基础，在七年级教材中起着承上启下的重要作用。本节课的教学的热身活动题目稍微难度有点大，不够典型，有些学生做题目时遇到了困难，分散了他们的注意力。例3的难度有点大，可设置为变式练习，层层递进，从而突破难点。