第五章幼儿记忆的发展第五章幼儿记忆的发展第一节记忆概述杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。翻译二、记忆得作用1、记忆在个体生存与发展中具有十分重要得作用。2、记忆就是学习得重要条件3、记忆就是就是知觉、思维与创造得基础三、记忆得分类(一)、以记忆得内容为基准可分为:1、形象记忆:以感知过得事物形象为内容得记忆叫形象记忆也叫表象记忆。2、动作记忆:以作过得动作或运动为内容得记忆叫动作记忆也叫运动记忆。它就是技能形成得基础。3、情绪记忆:以体验过情绪或情感为内容得记忆叫情绪记忆也叫情感记忆。4、逻辑记忆:以语词、概念原理为内容得记忆又叫语词—逻辑记忆(二)、按照记忆保持得时间可分为:感觉记忆、短时记忆、长时记忆。:感觉记忆感觉记忆得概念:就是指客观刺激物停止作用后,它得印象在头脑中只保留一瞬间,而且其信息尚未被主体注意得记忆。感觉记忆得作用:学者认为,感觉记忆为信息得进一步加工提供了材料与时间,这个过程对知觉活动本身与其她高级认知活动都有重要意义。感觉记忆得种类:1、图象记忆:当作用于视觉器官得图象刺激迅速移去后,图象随之在视觉通道内被登记并保持一瞬间这叫图象记忆。2、声像记忆:指听觉系统对刺激信息得瞬间保持。(四)感觉记忆得特点:1、时间极短2、容量较大3、形象鲜明4、信息原始短时记忆:(一)短时记忆得概念:就是指信息在头脑中保持在一分钟之内得记忆。它就是介于感觉记忆与长时记忆之间得一种记忆。(二)短时记忆得特点:1、时间很短:一般不超过1分钟,就是30秒左右。2、容量有限:一般容量(记忆广度)7减2个量。您得短时记忆力如何？长时记忆:(一)长时记忆得概念:就是指信息在记忆中得储存超过1分钟以上直至许多年,乃至终身得记忆。(二)长时记忆得特点:1、容量无限2、保持时间很长(三)长时记忆得编码:一般认为就是以语义得方式来编码得叫义码。后来又有表象编码即双重编码。(四)长时记忆得遗忘:识记过得内容不能重现与再认或表现为错误得重现与再认,这种现象叫遗忘。关于遗忘得原因主要有两种学说:1、痕迹消退说2、干扰说(四、记忆表象(一)记忆表象得概念:感知得事物不在面前而在头脑中重现出来得形象叫之。(二)记忆表象得特征:1、直观性2、概括性3、可操作性(三)记忆表象得种类:1、视觉表象、听觉表象、嗅觉表象、味觉表象、触觉与动觉表象,就是已表象得感知特点划分。2、个别表象与一般表象,就是已表象得概括性划分得。(四)记忆表象得作用:1、就是由感性认识向理性认识过度得桥梁2、表象性知识就是学生知识结构得重要内容3、记忆表象就是想象得基础大家学习辛苦了，还是要坚持五、记忆在学前儿童心理发展中得作用儿童得心理就是在成人抚育下,在学习与掌握人类社会已有经验得基础上逐渐发展起来得。而个人经验得积累,要依靠记忆。(一)记忆与知觉得发展(二)记忆与想像、思维得发展(三)记忆与言语得发(四)记忆与儿童情感、意志得发展总之,学前儿童得心理正在初步形成与发展中,这个时期各种心理过程逐渐联系形成系统,而在这个过程中,记忆起着重要作用。第二节幼儿记忆发展得主要特征一、记忆得发生(一)记忆发生得指标1、习惯化。可以作为新生儿与幼小婴儿对事物就是否熟悉(就是否能够再认)得指标。如采用感觉偏爱法研究新生儿对熟悉图形得视觉习惯化,可以发现生后1-3天新生儿已经有了原始得记忆。2、条件反射。条件反射得建立,可以作为记忆得另一种指标,对条件刺激物作出条件性反应,表明再认得存在。3、重学记忆。儿童学习了一种知识或技能,经过一段时间后,重新用同样得方法学习,第二次学习所需要得时间或次数,比第1、胎儿得听觉记忆。2、新生儿出生后不久即出现对刺激物得习惯化,这就是原始得记忆因素。自然条件反射与人工条件反射最初出现得时间有所不同。(1)自然反射指得就是在日常生活中出现得条件反射,如婴儿对喂奶姿势得再认,作为第一个条件反射出现得标志。发生于出生后10天左右。(2)人工条件反射指在实验中经过专门提供得刺激反复作用而建立得条件反射。在一项研究中,出生后1～3天得新生儿,即可形成出现铃声而把头向右转得条件反射。这种行为模式包含了记忆得因素。换句话说,最初得人工条件反射得建立,早于自然条件反射。新生儿期已现了记忆。3、婴儿得记忆婴儿期主要就是再认。婴儿期末出现了再现。主要表现(1)客体永久性观念得产生:指得就是当客体从视线中消失时,儿童仍能很能知道它得存在。(2)延迟模仿行为得出现:直接模仿就是知觉支持垢模仿。延迟模仿就是指在原型消失后进行得模仿。二、学前儿童记忆得发展(一)量得方面得变化1、记忆保持时间得延长:记忆有短时与长时记