会计学目录一、记忆的概述（二）记忆的种类视觉的听觉的味觉的触觉的嗅觉的运动记忆——以过去做过的运动或动作为内容的记忆情绪记忆——以体验过的某种情绪和情感为内容的逻辑记忆——以语词、概念、原理为内容的（三）记忆的过程——从“记”到“忆”遗忘产生的原因：遗忘规律记忆回涨“婴儿期遗忘症”（四）记忆表象及其特征二、幼儿记忆的发展特点（一）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展主要特点:1、幼儿时期的主要识记方式是无意记忆，且其效果会随年龄的增长而提高。2、幼儿能记住的对象具有以下特征：直观、形象、具体、鲜明、活动的事物；满足儿童的需要、符合儿童兴趣、能激起儿童强烈的情绪情感体验的事物；儿童活动的对象或与儿童活动任务有联系的事物；3、幼儿最初的有意记忆往往是被动的，记忆的目的和任务通常由成人提出，随着言语发展和教育影响，幼儿才能主动确定目标进行记忆。儿童记忆发展的质变——有意记忆的出现幼儿的无意记忆和有意记忆实验（陈千科）（二）机械记忆占优势，意义记忆逐渐发展（三）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（逻辑）（四）自传式记忆突出（五）记忆策略的形成三种记忆策略（2）主观组织当记忆材料既不能进行类别归类又没有较好的联想律可以用时，人们倾向于进行主观的组织加工。例如：帽子、照片、羊、祖父（3）意义编码对那些无意义的数字、单词等，如果把它们与原有的知识经验联系起来，或者从中找出它们之间的关联来，赋予一定的意义，就容易记住。从1到9的整数的平方三、促进幼儿记忆力发展的策略（三）帮助幼儿提高认识能力，提高意义识记水平理解、积极思维（四）正确评价识记结果，合理组织复习幼儿记忆特点：记得快，忘得也快。只要能够背出、复述出材料的一部分就应该表扬1.布置识记任务后，及时合理地组织复习；形式多样；3.结合教学生活活动，用游戏、谈话、讨论等方法帮助幼儿强化。作业：