XX小学教师备课具体要求（试行）为了进一步规范学校教学行为，全面推进课堂教学改革，优化教学过程各个环节，提高课堂教学效率，促进教学质量不断提高，根据中小学常规管理有关要求，特制定《XX小学教师备课具体要求（试行）》。一、基本原则1、有效性原则。切合学生实际，详略有度，实用有效。2、系统性原则。切实备好本课时、本单元的教学内容，注重前后知识的衔接，做到局部与整体的统一。3、整合性原则。实现各种资源的优化组合，力争达到最佳的教育教学效果。面向全体学生，全面提高课堂教学质量。4、先进性原则。充分体现新课程理念，有效引导学生在自主、合作、探究中获得新知。二、总体要求1、注重有效备课。教师要认真研读课标，深入钻研教材，着重把握教学内容在教材中的地位和作用。从学生实际出发，整合教学内容，选择有效的教学方式，精心设计教学过程。2、强化适时备课。各学科备课必须提前4—6课时，杜绝过度超前备课和滞后“备课”，严禁无教案上课。3、集体备课必须立足在个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况确定教学目标，提高课堂教学效率。集体备课时做到定时间、定内容、定中心发言人，对一些有争议的问题要充分进行讨论，对个性化的教法等问题要多作交流。通过集体备课，还要做到五个基本统一：学习目标基本统一，教学进度基本统一，教学重点基本统一，主要练习基本统一，重要活动基本统一。4、教案备写实行分层要求。教龄不满5年的教师要手写规范详案，其中，语、数学科教师同时兼任其他学科的，语、数学科必须重点备课，兼任的其他学科可以备简案；英语课教师跨年级教学，可重点备一个教学年级，具体安排由科组长协调；专职教师（音、体、美、科学、信息技术等）,需要备2-4本教材的，可以实行2+x形式，2本教材备详案，x本教材备简案。教龄满5年以上教师可以根据实际情况选择手写或电子备课，要求做到详略得当。三、备课构成按教学内容范围与教学时间跨度，备课要有学期备课、单元备课、课时备课。1、学期备课。学期备课应包括本册教学内容分析、学情分析、教学总体目标、学期教学重难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表等。教师要在充分掌握学期备课要求的前提下写好学期计划。2、单元（章节）备课。单元备课重点要放在本单元教材分析、资源收集、教学目标、设计理念、教学重难点、单元检测和课时安排上。教师要在充分掌握单元备课要求的前提下写好单元计划。3、课时备课。应包含以下几个要素：课题，教学内容简析，教学目标，教学重、难点，教、学具准备，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思等。教师要在充分掌握课时备课要求的前提下写好教案。四、教案备写要求1、教学内容要精选。教师要深入钻研知识体系，明确每学期、每单元、每课时的教学目标，科学安排教学内容。教学内容要有一定密度、深度。2、学情分析要全面。教师要分析学生的认知基础、情感态度；了解学生的学习习惯、操作技能；预设学生的思想障碍、理解误区；掌握学生对教学内容的知识储备。3、设计理念要先进。备课要体现尊重差异的理念；体现生活化的理念；体现课程资源整合的理念；体现教学方式与学习方式转变的理念。4、课时安排要合理。要依据学科性质和内容确定课时，以课或章节整体设计，分课时备写。5、教学目标要明确。从学科目标及学段目标出发，结合学生实际，确立知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体的目标体系。6、教学重点、难点要准确。从确立的目标出发，结合教学内容，根据学生的实际，准确把握重难点。7、教学具准备要充分。根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动的需要布置、检查学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。8、教学过程要有效。教学过程是教案的核心部分，教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：（1）导入设计。教师要通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。（2）问题设计。问题的设计要具体、明确、适宜；要有条理性、启发性、层次性、探究性；要有一定的思考价值和思维广度，要能恰当应对课堂生成。（3）练习设计。要根据具体教学内容合理安排练习，练习设计要有层次、有梯度，要面向全体学生，保底而不封顶。（4）结课设计。结课要对所学知识及获取知识的方法、途径进行归纳总结，对课堂教学进行强化和拓展，把课堂结束的“句号”变成“问号”。9、板书设计要精美。突出学科特点，充分体现教学重点，知识网络和活动主线，做到巧妙、精炼、合理、美观。10、作业设置要多样。各学科可依据本学科特点设计书面、口头、实践活动练习等特色作业，明