《认识一元以内人民币》说课稿一、说教材《认识一元以内人民币》是苏教版数学一年级下册第五单元的内容。它是与生活中购物有关的实际问题，是数与代数领域基础知识的一部分，对于学生在以后生活中的使用尤为重要。本单元的内容可分为3课时进行教学，本课时为第1课时——《认识一元以内人民币》。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，既使学生初步知道100以内数的概念的理解，又体会数概念与现实生活的密切联系。本节课的教学目标：1．知识与技能方面：认识一元以内人民币，知道1元＝10角、1角＝10分，以及认识人民币的单位元、角、分。通过对人民币的识别做系统的整理，使学生对人民币能清晰地识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。2．数学思考方面：在自主探究、合作交流的过程中培养学生归纳推理的思维能力，促进学生能力的发展。3．解决问题方面：在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。4．情感态度价值观方面：渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角、1角＝10分。教学难点：人民币的等价兑换。元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分，怎样让他们掌握元、角、分之间的关系。二、说学生一年级儿童有好奇、好动的年龄特点，抽象思维空间较大。学生在生活当中已经积累了一些人民币的知识，我不会在教授过程中过多的强调认读人民币。针对要上课的一（1）班，学生比较活泼，可能思考深度不够，但只要经过启发和引导，学生都能很好掌握和运用。另外一年级学生喜欢猜谜语，卡通动物，也喜欢动手操作，为了提高学生积极性，活跃课堂气氛，我会针对他们的年龄特点直接使用多媒体课件，展示幻灯片由小猪出谜语引入主题“人民币”。为了突出人民币在社会生活中的重要作用，又通过展示超市里的水果零食等幻灯片来吸引学生深化这节课的主题内容，最后又通过兑换零钱，做习题及小小超市等活动巩固和提高学生对于新内容的掌握。三、说教法、学法本课教学内容的教学对象是一年级的小学生。他们年龄小，爱玩，好奇心强，其实在四十分钟的教学中很容易疲劳，注意力易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我会采用愉快式教学方法为主，设计色彩鲜艳的课件，创设出生动具体的教学情境，如换币游戏，小小超市等活动使学生在愉悦的情景中学习数学知识。同时我还采用了合作交流法，让孩子们通过合作交流寻找人民币元角分之间的关系，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，又充分发挥学生学习的积极性。让学生亲身体验学习成功的乐趣。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过使用实物一角，五角等，及形象具体化的课件让学生在教学中猜一猜，说一说，动一动等形式、让学生积极动口，动脑，动手，引导学生通过自己的学习体验和交流来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四、说教学过程及设计意图本节课我所采用的教学方法有直观法（多媒体课件），创设情景法（开展换币游戏及小超市活动），交流合作法（学生讨论和交流总结）复习旧知识：通过比一比，说一说来复习100以内的数字。导入新课：创设情景，导入新课，联系学生生活实际导入新课，引出课题，全面认识一元以内面值人民币。首先由小猪出谜语学生猜谜语引入主题“钱”。后又展示出在超市里的水果零食，突出人民币在生活中的重要性，学生讨论平时怎么使用人民币，再通过图片存钱罐深化德育教育，要爱护人民币并节约用钱。（学生对于生动具体的图片比较感兴趣，提高学习积极性。再讨论平常怎么使用人民币，展示出存钱罐图片，渗透节约用钱的的良好习惯。）新课讲授：探究新知，解决问题。展示出不同面值人民币进行辨别，掌握人民币的单位是元角分及纸币硬币两种种类，再进行分类练习。①1张2角可以换几个1角？②1张5角可以换几个1角？（提醒学生观察人民币的左上角，发现都有一个相同的国徽，告诉学生国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国徽,我们应该爱护它,不能随意损坏它。通过分一分，让学生对于人民币的认识更加清晰，另外再通过让学生换一换2角，5角来体验不同面值人民币的兑换情况。但可能这个地方稍难些，需要多加练习与指导。）③创设情景：换币小游戏。（这里主要针对刚才换一换2角，5角的情况，创设一个情景，让学生通过自己买文具就应该知道怎样拿出，再交流和总结出5角的换法。④用什么样方法帮助小猪拿1元去买一张动物园门票，你能替他想一个办法吗？通过帮助小猪想办法，创设情景让他们积极找出1元=10角的换算关系。进而认知1角=10分。巩固与操练：元角分面值兑换以及人民币单位的价格计算。（通过设置闯关情景，激发学生兴趣，兑换的内容多样，另外也只有相同的人民币