教学活动和教学实施计划表教学活动和教学实施计划表活动和教学教学实施准备课程名称上课时间上课地点具体内容光的反射40分钟学校多媒体教室本课的教学目标需预览的材料教学材料光的反射光路图教学设计及课堂练习激光灯需准备的材料白屏，玻璃板多媒体课件计算机技术设备教学环境软件环境多媒体教室U盘Windowsxppowerpoint课前预习学生准备学生技能要求做好课前疑难笔记观察实验，做好实验报告教学暖场活动实施教学演示技巧拿激光灯做实验边教学，边演示《光的反射》教学设计光的反射》王维存一、概述反射定律是光学中的重要定律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，是本章的重点知识，通过实验和多媒体展示总结出了光的反射定律，并指出反射时光路是可逆的。介绍了镜面反射和漫反射，说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。光现象在生活中极为普遍，学生的感性认识比较丰富，但是要从现象中得出规律，还需要通过多媒体演示和实验，引导学生注意观察现象，分析和总结规律。通过多媒体演示、实验、小制作等方法还可以引起学生的学习兴趣、培养学生的观察、动手能力。所以教学中要充分重视做好多媒体演示和实验。光现象的研究和认识是我国科学史上较早取得成就的部分，我国古代对光现象的研究有许多记载，紧密结合教学内容介绍我国这方面的成就，可以进行热爱祖国的思想教育。教材提供了一些这方面的内容，教学中要注意利用。二、教学目标分析知识与能力：（一）知识与能力：1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.过程与方法：（二）过程与方法：1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观：1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.教学重点用探究法研究光的反射定律.教学难点用光的反射解释一些简单现象.教学用具氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、课件课时安排1课时学习者特征分析:三、学习者特征分析:1学生的入门特征：八年级学生总的特点来讲，学生在此之前从来没有系统的接触过物理，可能只是在某些方面曾经产生过物理的火花，同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求。2学生的一般特征：学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。3.学生的学习基础：由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然后，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩，培养学生全面发展。四、教学策略选择和设计·探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导·自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围·情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中五、学习情境设计多媒体课件引入，使学生对知识充满了好奇，再加上实验，学习氛围浓烈。教学媒体与资源选择源选择：六、教学媒体与资源选择：ppt课件，多媒体教室，音频索材，教材。七、教学过程环节、复习提问（一）复习提问，引入新课、复习提问，［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.［师］光在真空中的传播速度是多少？8［生］光在真空中的传播速度是3×10m/s.［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西.［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？［生］不知道其中的原因.［师］所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因