跳水教案跳水教案作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的跳水教案，希望能够帮助到大家。跳水教案1一、活动目标1．能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡2．能勇敢，不怕困难，有听指挥，守纪律的好品质二、活动准备高20—30厘米的平衡凳三至四条，放在场地四周做“游泳池”边。三、活动过程1．开始部分幼儿随《运动员进行曲》的音乐进入活动场地。跟教师边念儿歌边做模仿操两遍（动作可自编）。小小运动员（上肢运动），动作真好看（体侧运动），跳台高又高（下蹲运动），跳水真勇敢（跳跃运动）。2．基本部分（1）教师示范讲解动作要领：站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。正、侧、背示范三次。（2）幼儿练习，教师巡回指导，并请跳得好的幼儿做示范。（3）玩“跳水运动员”的游戏。教师发出指令，幼儿从平衡凳上跳下，在平衡凳中间的“游泳池”模仿游泳的动作。当教师说：“休息一会吧！”幼儿游回“池”旁，游戏重新开始。3．结束部分：游戏“冰雪融化”四、活动建议1．幼儿在“池内”游泳的'时间不宜过长。可以用高度相同的小椅子或台阶代替平衡凳。跳水教案2活动目标：1、知道儿歌的名称，学念这首儿歌。2、幼儿能向小青蛙学习，游泳不怕水。3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动过程：出示青蛙，引起幼儿兴趣。――它是谁？它有什么本领？欣赏儿歌――教师边念儿歌边放――为什么说小青蛙的胆子大？――它是怎么跳下水的？游戏――跳水――幼儿学做小青蛙（每个人站在自己椅子上往下跳）讨论：我们怎么像小青蛙学习？附：跳水小青蛙，胆子大，跳水游泳都不怕。“扑通”一声挑下水，心里乐的笑哈哈。活动反思：正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的'生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。跳水教案3一、导入：同学们好，“一日不见，如隔三秋”昨天同学们热情欢迎的笑脸还留在我脑海中，今天，看到同学们精神饱满、坐姿端正，张老师特别高兴。现在到了我们共同学习的时间。这节课我们接着学习托尔斯泰先生笔下的《跳水》。上节课我们已经了解了故事内容，相信同学们已被文中跌宕起伏的情节所吸引。这节课我们将在品味大师留给我们的佳作中，展现思维的火花，进行智慧的碰撞，同样相信大家会有精彩的表现。二、课文整体回顾：指名学生说一说作者为我们讲述了怎样一个故事。三、精读课文，品词悟情。以“你认为这个惊险故事中的关键人物是谁？”这一问题引导学生走进文本，抓住课文中的关键词句，发表自己的见解。汇报交流，引导学生体会人物特点，指导朗读。预设一：猴子起着关键性作用。请学生说出自己的理由，根据学生的回答教师引导，猴子有哪些放肆的举动？引导学生想象猴子放肆的动作，绘声绘色的朗读。（板书：猴子爱取闹行为放肆）预设二：水手在文中起着关键性作用。引导学生汇报文中描写水手的句子，体会水手的三次大笑，对猴子的放肆和孩子身陷险境起着推波助澜的作用。（板书：水手太放松忽略危险）预设三：孩子在文中起着关键性作用。引导学生汇报交流文中描写孩子追猴子的有关语句，体会孩子的心情。解决问题“他为什么非要追回帽子？”相机出示第四自然段，播放画面给学生身临其境中之感。朗读体会孩子处境的危险。（板书：孩子太鲁莽缺乏思考）预设四：船长在文中起着关键性作用。当学生说出是船长在危急时刻想出了办法时，发散思维：你有解救孩子的办法吗？随着学生交流，教师相机用大屏幕出示第五自然段。引导学生提出自己的'疑问。如：船长为什么用枪逼着孩子跳水？孩子不跳水，他会不会开枪？孩子是听明白了他爸爸的话还是怕被父亲枪毙？……用换词的方法感受“立刻”所表达的时间的短促，通过朗读体会叹号所表达的果断语气，体会用跳水这一办法孩子获救的可能性最大。指导学生朗读第五自然段，对学生的朗读师生进行客观评价。（板书：船长很冷静机智果断）孩子得救了，我们悬着的心也仿佛一块石头落了地。四、畅谈收获，感情朗读。1、师：学习托尔斯泰先生这篇佳作，我相信在座同学都会有自己的收获。可以以“我想对文中的说——”发表自己的看法，也可以直接谈自己的收获或想法。预设：有的学生还可能反省自己以前的错误做法，教师及时做好引导。2、让学生带着自己的感悟再次朗读课文，可以是全篇，也可以选择自己喜欢的段落。要求读准字音，读出画面，读出感情。五、迁移运用，课堂练笔。有的同学觉得故事还没有写完：那只猴子呢？孩子被救上甲板之后是怎样的情景？请同学