课例《在妈妈的肚子》活动反思有一天，我们班的小朋友在上英语课，英语老师是快做妈妈的Selina，她挺着逐渐大起来的肚子忙前忙后，下课后，就有几个孩子围在Selina身边，黄俊杰就说：“Selina，你的肚子怎么会那么大啊，你肚子里有什么啊；”周琪说：“Selina要生BB啦，肚子就大了；”李嘉惠天真的说：“Selina结婚了，肚子就变大啦；”梁栩卉就说“BB在肚子里面做什么？”Selina告诉孩子：我的肚子里是有一个Baby??。这时候，我听见梁慧莹喃喃自语：我小的时候是在哪里的呀？孩子问些奇奇怪怪的问题，还在⒈碜约阂恢?半解的看法。我发现孩子们对这个话题很感兴趣，，而且孩子知道的并不是正确的答案，我想有必要和孩子一起探索《在妈妈的肚子里》园本课程。记得北京性教育研究会会长高德伟教授说过，人的性意识发生是从两三岁就开始了，应从幼儿园开始对孩子进行性教育，其中对人的出生的探讨更是对幼儿性教育的一种有意尝试。既然孩子们对自己从哪里来产生兴趣，并激发了对自身变化的好奇，于是，我们抓住了小朋友们的兴趣需要，开展了这次的综合活动——《在妈妈的肚子里》。本活动存在提供幼儿可操作材料的难度，故我收集了真实拍摄的视频课件，利用多媒体来组织活动。本次活动有机综合了语言、科学、健康、社会等领域，重点培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索宝宝在妈妈肚子里的生长过程，体验妈妈怀胎十月的辛苦。我是从几方面来设计课程：第一、以幼儿参观照片展为理由，引起活动兴趣。请幼儿看不同年龄宝宝的照片，再看看自己，对比一下自己跟照《在妈妈的肚子里》活动反思2片里的宝宝有什么不同，孩子们都能说出宝宝个子小，我个子高了，宝宝不会走路我会走路，宝宝太小了，还不会吃饭等等，从而引出一个问题“就是在你们更小的时候是什么样子呢？出生之前住在什么地方呢？会干些什么事情？”只听见有的孩子说“住在家里”，有的说“住在爸爸的肚子里”，大部分孩子说“是住在妈妈的肚子里”，于是我就请孩子们欣赏妈妈的大肚子图片，引出这次活动探索的主题。第二、通过观赏视频课件了解胎儿的生长过程，激发热爱母亲的情感。首先，教师提问“宝宝为什么会在妈妈的肚子里”一些孩子说爸爸的种子和妈妈的种子做朋友了，有的说爸爸的种子找到了妈妈的种子，养出了宝宝，于是教师就解说爸爸把许多叫“精子”的小种子放在了妈妈的子宫里，这样就变成了“胎儿”。然后，幼儿通过观看视频课件，真实地了解胎儿在妈妈肚子里的情况。第三、让幼儿通过玩大肚子妈妈捡球的游戏，目的让幼儿体验妈妈怀着宝宝的感受，我们在孩子的肚子上绑了枕头，还把鸡蛋放在枕头里作为测试物。在游戏时，孩子们都小心翼翼，鸡蛋就能完整地保护好。当老师问孩子们感觉怎样时，很多孩子都说很辛苦，怀着宝宝一点也不舒服，还要保护好宝宝，妈妈真伟大；第四、让幼儿了解宝宝出生后的生活，知道照顾宝宝要做的事情。孩子们通过看课件、讨论，知道了照顾宝宝要喂奶，洗澡、换尿片，有时候宝宝生病了，还要带宝宝去看病。体会到照顾宝宝也不是件容易的事情，从而引发了幼儿要对妈妈感恩之情，当听到孩子们天真的表达，有的还说长大后要买车子、房子送给妈妈，虽然我还没做妈妈，但我为孩子的成长而感动。《在妈妈的肚子里》活动反思3本活动是属于性教育，当孩子问起时，家长认为这些性知识没法和孩子说清楚，所以我想在这方面进行大胆尝试,在幼儿园中进行性教育，突破这个传统观念，帮助孩子了解正确健康的性教育观念，于是选择运用课件和图片，生动地向幼儿讲述从“受精卵到变成胎儿出生”的过程，引导幼儿主动观察，探究答案。设计的游戏使活动动静结合，让幼儿真实地体验，由此激发幼儿爱妈妈的情感；下课以后，我们班的Shelly小朋友跑来跟我说：“原来我不知道妈妈肚子里有我的时候是那么的辛苦，我有时还发脾气顶撞妈妈，我以后要很爱很爱我的妈妈。”孩子的话是发自内心的，也恰恰说明老师的设想和预定的目标已基本实现。整个活动中贯穿着师幼之间的互动，通过各个教学领域相互有机整合，促进幼儿的语言发展，引发幼儿的思维发展。孩子对于妈妈的辛苦有了充分的感受,表现出了关心热爱父母的情感，知道了自己是哪里来的，认识了胎儿—婴儿—幼儿的成长过程，通过多媒体、游戏，让孩子轻松愉快地开展了人生的第一次性教育活动，从而将健康教育中的情感教育进一步提升。这次的教育活动对我来说，实在是知识技能和心理素质的双重考验，使我真正的明白，性，其实并不是什么见不得人的事，只要科学地对孩子进行性教育，是孩子身心健康成长必经之路。作为一名老师，不要回避