一、哲理散文的概念二、京版教材中的散文三、哲理散文的特点三、哲理散文的特点三、哲理散文的特点四、帮助学生“读懂”的方法1、关注标题对题目自设三个问题：薛芳老师在教学《西西弗的神话》时，就是引导学生从题目入手：首先，读标题----设问：本文是讲一个神话故事吗？然后带着疑问读文本，读着读着就觉悟到，感情文章不是讲神话故事，而是在借神话故事说理：西西弗是个荒谬的英雄；西西弗是幸福的。2、理清“思路”具体“步骤”第二步：段落整合，切分行文层次（把握层次间关系，理清行文脉络）3、把握“主旨”的方法《窗》也是一篇理趣盎然很耐品读的散文，文章题目是窗，但说门说窗远非作者本意。文章要说的是窗子的精神。1、让学生先概括段意：2、让学生理清行文思路：潜心推敲，关键词句：体现作者独特的感悟的语句：主旨：1、段意概括：2、行文思路：“文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的”，童年时代感受人的生活和快乐受时间的支配；青少年时代由冷落时间到感受时间无处不在；成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。3、学生概括主旨：谢谢！