一、时空定位二、古希腊人文精神与古代中国儒家思想的相同点1．都注重人与人类社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神，强调人的尊严和价值。但人文思想并不是西方独有的，孔子的“仁者爱人”，孟子的“人性善”，荀子的“人性恶”，董仲舒的“三纲五常”“天人感应”等，无不关心人与人的社会。2．都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。孔子把“礼崩乐坏”的根源视为人们在道德上的沦丧，所以儒家思想的核心是“仁”和“礼”的学说，“克己复礼”也就是“为仁”。“仁”的内涵极为丰富，但其核心内容是“爱人”，从爱父母兄弟出发到“泛爱众”。孔子把恢复理想政治的基础建立在了个人的道德心理之上，把外在规范的强制约束转化为内在的自觉要求，从而使伦理规范与心理欲求融为一体。古希腊先哲苏格拉底认为，要治理好城邦政治，就要改善人们的灵魂，培植好公民，以德教人，以德治人。三、解题方法点拨：比较类问答题答题模板1．设问类型(1)相同点(或相似点)比较类：这种设问类型呈现的方式主要有“比较……在……上的相同点(或相似点)”“指出……和……在……方面的相同点(或相似点)”“比较……在……上的共同点”等。(2)不同点(或相异点)比较类：这种设问类型呈现的方式有“概括……和……的不同特点”“指出……和……在……方面的不同点”“……和……相比，在……方面发生的新变化”等。(3)异同点比较类：其呈现形式主要有“比较……和……的异同点”“对……和……进行比较”等2．答题模板比较类问答题的解答基本上分为四个步骤：(1)明确比较对象。首先要依据材料和问题明确比较的是哪几类历史事物或者比较哪些历史人物。(2)明确比较方向。要确定需要比较的是二者的相同点还是不同点，或者既比较相同点又比较不同点。(3)找准比较角度，即找准比较点，这是解题的关键步骤。一般来说，题目已经设立了比较点，按照要求比较即可；对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述角度、设问的层次性等确定比较点。事物(历史事件)类的比较可以从背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性、影响等方面考虑，人物类的比较可以从其历史活动的目的、内容、影响阶级立场等角度去考虑。(4)组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并结合所学知识。组织共同点(或相似点)的答案时，首先明确比较点的提示语，例如：“特点”“方式”等，在具体叙述时要加上“都”来表示回答的是二者的共同之处。对于不同点的答语也要具有一定的指向性，如“前者……后者……”，在行文中也要加上“不同”等辅助性词语来强化答题的旨意。阅读材料，回答问题。材料一：弹指间，辛亥已是百年，革命早已成为历史，战火亦化作云烟。百年后的中国人，在回首这场并未有太多流血牺牲的“光荣革命”时，百感交集。有历史学家在评价这场革命的时候，说这是一场妥协出来的革命，各方力量均衡，谁都没有绝对的胜算，谁也都没有钱来打一场持久战，最后大家坐上了谈判桌，谈出了一个中华民国。材料二：18世纪末法国资产阶级革命，彻底结束了1000多年的封建统治，揭开了法国历史上崭新的一页，由此法国进入了资本主义确立和发展的新时期。辛亥革命前夜，中国对世界各国“革命史”的介绍中，法国革命占有重要的地位……译文除了介绍法国大革命之外，还介绍了卢梭的《民约论》等宣传资产阶级自由民主思想的著述。——于沛《近代早期中国对世界历史的认识》(1)材料一中将辛亥革命称为中国的“光荣革命”的理由是什么？中、英两国的资产阶级革命有哪些异同点？(2)结合所学知识，概括卢梭的主张。卢梭的主张和法国大革命对辛亥革命的影响表现在哪些方面？(3)辛亥革命与法国大革命相比，两者有何相同和不同之处？[解析]第(1)问，第一小问的“理由”主要结合辛亥革命的过程作答。第二小问，套用答题模板。注意比较方向既包括相同点也包括不同点，主要从背景、领导者、结果、影响等方面进行分析。第(2)问，第一小问结合所学知识回答。第二小问结合材料“辛亥革命前夜，中国对世界各国‘革命史’的介绍中，法国革命占有重要的地位”“译文……还介绍了卢梭的《民约论》等宣传资产阶级自由民主思想的著述”概括答案。第(3)问，根据材料“辛亥革命”“妥协”“法国资产阶级革命……彻底结束……封建统治”并结合所学知识，从辛亥革命和法国大革命的背景、性质、结果、原因等方面进行比较。[答案](1)理由：武昌起义成功以后，全国各地纷纷响应。在革命党与清军进行较量的过程中，中华民国政府与袁世凯进行了南北议和。中华民国建立后，在帝国主义和旧官僚、立宪派的压力下，孙中山被迫对袁世凯妥协退让，表示如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，可以保举他为临时大总统。1912年2月12日，清帝退位，辛亥革命最终通过和平手段结束了中国延续两千多年的君主专制统治。相同点：都是资产阶