新课标示范课：何捷五上19《父爱之舟》逐字稿师：19课，大预习过了吗？请一个小朋友说说看，你预习的时候你做了什么呢？你请说。生：预习的时候，我会读课文，还有概括段意，以及把后面的生字都认识一遍。师：好，各位同学都做了这些事吗？师：有的没有做，是吧。好，没关系，反正做和没做都差不多。那我们今天就认认真真的从头来学，好不好？预备读课题，读。生：父爱之舟师：读得很好听，这个就是一个检查，检查什么呢？检查小朋友平时读书读得怎么样，一查发现读得真好听，我再欣赏一遍，一二读，生：父爱之舟师：很好，接下来我们再来看一看，这是第6单元后半学期的课了。那这个单元有一个非常特别的学习目标，是一段话，我们听听小朋友读这段话读的怎么样，读。生读：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。师：好，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。考考你，什么叫场景啊？我随便一考，看看你的悟性怎么样，你觉得什么是场景呢？大家心里不要去猜何老师，你要什么答案，你就随便说说，就好了，你请。生：我觉得应该是指一幅画面。师：呦，这个答案是非常奇特的。场景就是我心中的一幅画面，掌声鼓励。你看何老师就非常喜欢这样的思考，就是自己怎么想，就怎么说，真好。而且说的很对。是的，场景是一幅画面。你请说。生：可能是事情发生的地点。师：是的，这个小朋友说话很谨慎，可能事情发生的一个地点，你起立，我考考你，假如今天这个地点发生的这个事情，你用一句话来概括是什么？我们正在干嘛呢？生：正在做一件事情。师：这件事情，不可言说对吗？（生笑）请坐，我们天天在做这一件事情，到这里来做就大不一样了。可见场景中的地点很重要，掌声鼓励，还有吗？生：可能是事情发展的是背景。师：场景即背景，真不错，就是我们这件事在一个怎样宏大的背景里发生，我们五年9班的小朋友，对场景的理解非常高级，因为场景一般来说是大学生理解的，但小朋友的理解很高级，你还想说吗？生：我觉得可能是某个位置发生的某个事情。师：很好，大家讲话都越来越谨慎了。问，细节是什么意思？哪些东西可以看作细节？生：人物细微的动作。师：比如说我身上有什么细节。生：老师，你这里带着一个麦。师：其实你的眼睛不够细，我这里带着个麦，这里有一个麦，这里还拿个麦，我身上一共三个麦，掌声鼓励，这叫细节了，还有吗？一个学生准备说老师的细节，师：不要老看我了，其实我不是细节的全部。什么是细节？生继续看老师，说：老师您的头发。师：这个事情不要说，（生笑）这个细节不可言说，人生有一些痛，有一些短不要去揭露。还有吗？就是你不要老盯着我看，我问的是什么是细节？细节除了是人身上的，还可以是什么呢？好，你请说。生：一些微小的但是不能忽略的地方。师：掌声。接下来，我告诉你他说的好在哪里，就是他把细节概括了，他用的是归纳的方法。你们是一直在举例。这位同学特别厉害。师：你最后说，因为我发现你可能非常优秀，很可怕，你来。师叫另外一个同学。生：人物的细微处特点，或者生活习性。师：这概念下得非常完整，那动物呢？生：就是各种角色都可以有。师：细节这个概念就完善了，各种角色的很细微的地方就叫细节。好了，还有谁要说的，最后说两个，说透为止。生：也可能是很关键的一个地方，可能改变事情的结局。师：例如，俄乌的战争中哪个事情是关键细节？生答不出。最近你们一直在被保护着学习，对吧，要关注一下世界发生了些什么。你请。生：我觉得细节应该是作者对某个场景、背景还有人物的细致描写。师：对，反正场景很宏大，其中必有细节。这个同学说话特别的稳重，很谨慎。师：好，同学们，我们这篇课文选自吴冠中的散文。这位就是吴冠中先生，我来给大家介绍一下。请看屏幕。屏幕出示吴冠中的图片和简介。师：吴冠中是江苏宜兴人著名的画家，他很会画画。他的父亲呢，在这篇文章中的父亲有真实的名字叫吴爌北，这吴爌北，他能识字，做人很勤勉。在乡村里面人家都叫他为先生，就是尊敬他为老师，大家听懂的请举手，好，反应要快；再来一遍，听懂的请坐正。师：这个《父爱之舟》很有意思。你看，《父爱之舟》中写的事情，都发生在吴冠中的童年，就好像你们现在这个日子，但是他写下这篇文章的时候是在他的晚年，特别老的时候。可是你在整个文章中，却发现他回忆的场景、细节特别丰富，特别细腻。你在预习时是否有这样的感觉——回忆父亲感人至深。你有没有思考过这个问题，为什么人老了，对小时候发生的事情，记得这么深刻？我们随便分享一下。生：可能是他老的时候很怀念小时候发生的事。师：那你老的时候，对小时候发生的哪些事，有可能会产生一些怀念？生：跟爸爸妈妈在一起的时候。师：就是在你90多岁的时候，怀念这个日子，那你今天要好好珍惜，加深你的记忆。好，请坐。还有谁，有一些什么很特别的？你请。生：可能会怀念我们童年的时光。师：你的童年有什么值得怀念的呢。生：和同学们在一起，和我们的学校。师：这一所学校很值得怀念，和同学