《假如》第二课时教案《假如》第二课时教案作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《假如》第二课时教案，欢迎大家分享。《假如》第二课时教案1教学目标1.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文。2.在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点有感情地朗读课文教学难点在感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。教学准备课件教学过程一、欣赏故事，了解神笔1.想听故事吗？（想）2.播放动画《神笔马良》，学生观看。3.发散说话：马良的画笔真是神奇啊！假如你有一支这样的神笔，你要画什么？（你非常孝顺。/你真是一个有爱心的孩子。）二、创设情境，引入课文1.这世上还有很多人需要我们的帮助，请看——（师出示课件并神情讲述）窗前的小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息；树上的小鸟又冷又饿，不住地哭泣；不幸的西西坐在轮椅上，望着窗外的小树和飞燕。此情此景，你想说点什么？2.你愿意帮助谁？为什么？三、课文学习（前三节学习顺序根据学生回答灵活安排）（一）学习第一节1.你愿意帮助小树，是因为它在寒冷的北风里——（缩着身子，小树很冷）。2.学生体验：我们来做小树。“呼——呼——”北风一阵接着一阵，小树缩着身子，轻轻叹息。（全体起立，在教师动情的朗诵中，学生“缩着身子，轻轻叹息”。动作模拟中理解“缩、叹息”。）3.角色转换，师生对话：“小树小树，你为什么缩着身子？”“小树小树，你为什么轻轻叹息？”“小树小树，你现在最需要什么？”（阳光、温暖、关心、帮助）4.在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱！这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。（边引读边在课件原句基础上出示第一节诗。）5.小女孩画了什么？（板书：太阳）6.红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树小树，现在你感觉怎样？（舒服、暖和）7.看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小女孩的心里——（很开心），我们的心里也很——（开心）。让我们开心快乐地读读小女孩和我们的美好心愿。（自由读——指名读——齐读）生1读师：小树，你感觉到了什么？生2读师：小树，你感觉到了什么？生3读师：小树特别喜欢这个红红的太阳，这个小朋友有一颗金子般的爱心。（二）学习第二节1.还有谁需要帮助？为什么？（因为小鸟呆在家里“苦苦等待，饿得哭泣”，所以我们要去帮助它。）2.小鸟它在等待什么？（等待妈妈给它找食回来。（师黑板上粘贴“找食”））3.鸟妈妈飞呀飞呀，会飞到哪些遥远的地方呢？（森林、田野、草原）4.鸟妈妈飞到遥远的地方去寻食，小鸟在家里等待，小鸟会怎么想，怎么说？5.而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣，此刻，小鸟最需要什么？（谷粒、米饭）6.善良的小女孩要用马良的神笔给小鸟画——（板书：谷粒。课件出示第二节诗）7.学生接读——自由读——个别读生1读师：大家感受到他对小鸟的关心了吗？齐读第二节（三）学习第三节1.我们为什么帮助西西？2.西西是不幸的，你能想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来多少不便和痛苦吗？（要去找食不能去。上学校，脚不方便，不能去。要想逛公园，坐上轮椅会摔跤。）3.此时，西西来到我们面前，你想对不幸的西西说什么？4.老师从你们刚才对西西的话中体会到了你们对西西的关心是发自内心的。但是西西最需要的是什么呢？5.对，是健康的身体。（黑板上粘贴“健康”）小作者和我们一样，都读懂了西西的'心。她想给西西画——一双好腿（板书并课件出示第三节诗）。6.生自由朗读7.西西是不幸的，但他又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心他。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起——在操场上奔跑，在草地上游戏，在球场上踢球。（在黑板上粘贴“操场”）这时的西西是多么开心，我们也一样开心。让我们把真诚的祝福送给西西。8.学生自由读——个别读四、自主积累，提升情感1.小女孩真是个有爱心的孩子。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好啊。你最喜欢哪个愿望就背下来好吗？（学生自由背诵）2.谁来背给大家听？（指名背诵，每个愿望请一个孩子）3.现在我们能不能把三个愿望连起来背一背？老师给你们配上好听的音乐。（配乐背诵）4.小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？（省略号）5.生活中真有这样的神笔吗？小女孩的美好愿望能不能实现呢？6.是呀，生活中没有那样的神笔，小女孩的愿望也不一定能实现，所以小女孩说──假如。但是小女孩和我们都有如马良一样的爱心，这是最可贵的。让我们齐读全文，一同来享受小女孩带给我们的美好。五、拓展想象，释放情感1.一个有爱心的人，随时随地都会想着去帮助别人解决困难。假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？（出示课件，提供拓展想象的图片：熊猫、