《抛硬币》课的课堂实录与教学反思谈话导入。师：同学们，这节课我们要做好多好多的游戏，希望大家要会听、会想、会玩，还要学会合作，做得到吗？玩一玩。活动1：抛硬币。师：大家看，这是一枚1元的硬币，这一面写着1元，我们叫它正面，另一面为反面，咱们做的第一个游戏就是抛硬币。（板书：抛硬币）师：猜猜看，我们要怎么玩？生：把硬币在桌上一转，再用手一按，看是哪面朝上。师：说得差不多，咱们的玩法就是把硬币往上一抛，猜它落地后哪面朝上。（二位学生上台）师：你们的任务就是观察硬币落地后哪面朝上，并大声给班上同学汇报，明白吗？（生点头）师：好了，老师要抛了，猜猜落地后哪面朝上？生：正面朝上。生：反面朝上。师：老师又要抛了，再猜猜哪面朝上，跟小组同学说说看。（生在小组内热烈地猜。师抛硬币，二生再次观察汇报）师：谁愿意也来玩一玩？（一位学生上台抛硬币，其他同学猜。）师：好了，我们不玩了，静下来回忆一下，刚才抛了这么次，你们看到的是什么情况呢？生：一会儿是正面，一会儿是反面。生：第一次是反面，后来又是正面、正面、反面、正面。师：同学们观察得真仔细，这样的情况在数学上可以说硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板书：可能也可能）师：谁能也像这样说一说？生：硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。活动2：摸球。师：（出示盒子）现在咱们再来玩一个摸球的游戏。看，这是什么？生：纸盒。师：知道里面有什么吗？生：球。师：对，里面有3个白球和3个黄球，谁愿意上台和老师一起玩？（生踊跃举手，一位学生上台）师：咱们两人这样分工：我摸，你猜我摸出来的是什么颜色的球。生：黄色。师：你们也想这样摸一摸、猜一猜吗？老师给每组同学都准备了一袋，每个袋里装了3个白球和3个黄球。摸之前，我们首先得交代游戏规则：第一，摸的时候眼睛——生：不能看。师：第二，每人连续摸4次，摸出来之前小组其他成员先猜摸出来的是什么颜色的球，再展示给大家看一看。摸出来以后把球放进去搅一搅，再摸第二次。（生开始游戏，师巡视）师：同学们摸了这么多次，也猜了这么多次，我想问问大家，你们每次都猜对了吗？生：没有。生：有时猜对，有时没猜对。师：怎么这么多同学都没猜对呢？是什么原因呀？在小组内讨论一下。生：球装在袋子里，看不见。生：里面有白球和黄球，有时摸到白球却猜成黄球，有时摸到黄球却猜成白球。生：里面有白球和黄球，我们可能摸到白球或黄球。师：可能从这个袋中摸到黑球吗？生：不可能。师：可能从这个袋中摸到红球吗？生：不可能。师：可能从这个袋中摸到白球和黄球以外其他颜色的球吗？生：不可能，因为袋中只有白球和黄球，所以，我们不可能摸到其他颜色的球。（板书：不可能）师：（出示另一袋子）这里还有一个袋子，里面装的也是6个球，谁愿意和老师再玩一个摸球游戏？（一位学生上台）师：不过这次是你摸，老师猜，好吗？（生摸一个）师：白球。（生再摸一个）师：白球。……（生纷纷举手）师：怎么了，你们想说什么？生：老师知道里面是什么球。生：里面都是白球。生：可能是一种巧合。师：很多同学都说对了，老师的确知道里面装的是什么颜色的球。（打开袋子，取出6个白球）我摸出一个——生：白球。师：如果袋里装的是黄球呢？生：一定是黄球。（师板书：一定）摆一摆。师：老师带了一些果冻，大家看，这是草莓果冻、菠萝果冻，这里还有一个空碗，现在我们玩的游戏就叫要求摆果冻，愿意吗？生：愿意。师：第一个要求就是在碗里放8个果冻，摸一个草莓果冻。（一位学生上台从草莓果冻堆里数出8个放进碗里，台下学生给予了掌声表示认同）师：第二个要求就是在碗里放8个果冻，摸一个不可能是草莓果冻。（一位学生上台从菠萝果冻堆里数出8个放进碗里，台下学生又给予了掌声表示认同）师：第三个要求就是在碗里放8个果冻，摸一个可能是草莓果冻，也可能是菠萝果冻。（一位学生上台从两堆果冻里各拿出4个放入碗里，台下学生再次给予掌声）师：还有别的方法吗？生：可以放5个草莓果冻，3个菠萝果冻。生：可以放6个草莓果冻，2个菠萝果冻。生：可以放1个草莓果冻，7个菠萝果冻。……说一说。师：想一想，在我们生活中，什么事情可能发生？生：可能发生地震。生：可能发生洪水灾害。师：那什么事情一定发生？生：地球一定转。生：太阳一定从东边升起。生：煮熟的鸡蛋不可能孵出小鸡。……师：好了，同学们，今天就把这个问题作为一个小调查，看看生活中哪些事情可能发生，哪些事情一定发生，哪些不可能发生。[教学反思]由抛硬币游戏开始感受事物的不确定性，尝试用“可能”、“也可能”等词汇进数学表达，为后面的学习打下基础。摸球猜球活动，意在使学生体验从袋中摸一个可能摸到黄球，也