教学内容：20小熊住山洞总课时：两课时教学总目标（按三维目标设计）：1认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“石”。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学分目标（分课时）：第一课时：认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“石”。教学重点：认识10个生字，会写3个字。教学难点：知道哪些是带有石字旁的字。教具准备：生字卡片，词语卡片教学过程（步骤、教师活动、学生活动、设计意图）一导入新课出示“森林”两个字，这两个字你们认识吗？从它们的字形，你发现了什么？这一片森林是谁的假？（花草、树木、动物）就在这一片森林里，流传着一个动听的故事，你想知道吗？二听故事（整体感知，激发读文兴趣）出示六幅图，师配乐朗读课文。三读故事读准字音，读通课文。自由读。在读故事时，如果遇到不会的字该怎么办？（查生字表，问老师、同学）组织朗读比赛，选择自己喜欢的段落参赛，评读正音。四学习生字词的读音1出示生字词，学生自由读zàokǎnjiēmǎnshěnián造房子砍树结满舍不得一年zhídònɡshùlì一直动物一束束美丽2指名读。3去掉拼音，再指名读。4读单个生字，变序再读。五识记字形1四人小组讨论如何识记。2全班交流。学习新偏旁。六说话练习1出示森林四季图片，到森林里，要仔细看，边看边想，你喜欢哪个季节，你看到了什么？2学生交流自己喜欢的季节。七指导写字“年、左、右”1“年”重点指导第三、四笔。（竖要短并稍向右斜）2“左”与“右”对比指导。（注意：横长撇则短，横短撇则长）复备内容板书：20小熊住山洞年左右反思：教学内容：20小熊住山洞总课时：两课时教学总目标（按三维目标设计）：1认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“石”。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学分目标（分课时）：第二课时：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。教学难点：懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教具准备：森林四季的图片，小熊、熊爸爸及几种小动物的图片。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学过程（步骤、教师活动、学生活动、设计意图）一复习指名读上节课学的生字，并口头组祠。二学习课文的第一至第七自然段1学习第一、二自然段a看图：小熊一家住在哪儿？他们在想些什么？你是从哪里看出来的？（图上熊爸爸想着木头屋，小熊知道了很高兴）b朗读指名读，评读。练读长句：“我们去∕砍些树，造一间∕木头房子住。”过渡：小熊一家那么喜欢住木头房子，他们周围又有那么多现成的树，造间木头房子太容易了。而结果他们有没有住进木头房子？2学习第七自然段a指名读b学生评读（引导学生悟出：“一年又一年”是过了很长的时间，因此要读得慢一些。“一直”说明他们不愿砍树的决心大，因此要读得重些）c小组间赛读过渡：是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子的打算呢？3学习第三至第六自然段a学生自己读一读，同桌说一说，小熊在春、夏、秋、冬四季发现了什么。说说自己的感受。（学生自由畅谈）b全班交流，板书：春——绿夏——花树秋——果美（环境）冬——鸟c小熊一家不砍树的原因是什么？（森林是动物美丽的家园。森林如果遇到砍伐，会给动物带来什么灾难？教师引导学生朝这个方面去想、去说。）d学生交流，板书春——绿夏——花树秋——果美（环境）爱冬——鸟受小熊一家e指导朗读每小节都有两句话。第一句话要读的平缓些。第二句前半句要读出欣喜的语气，感受森林的美景，语调稍高。“小熊舍不得砍”语调趋平缓，透出小熊爱惜树木的心情，“舍不得”中的“舍”应重读。过渡：小熊一家宁愿住山洞，也不砍树造房子。他们这种做法，让森林里的动物们知道了，于是就出现了这样一个场面，看！住在森林里的动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。f想象小动物送花的情景。（引导学生从各个角度设想各种动物的“赞扬和感谢”的话）变一变：把自己想象成森林中的一种动物。想一想：森林受到保护，对“我”(自己想象那种动物)有什么好处？说一说：将自己对小熊的赞扬和感谢说出来。（让学生融入到课堂中）三朗读课文最后一个自然段1全班齐读2教师指导长句子的读法森林里的动物∕都很感谢∕小熊一家，给他们送来∕一束束∕美丽的鲜花。3理解“一束束”并扩展练习。a老师把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？b给下面的句子中的划线部分换一个词，但意思不变。山坡上长着很多棵高大的松树。花丛中很多只蜜蜂在采蜜。柜台里放着很多个热水瓶。四全班配乐朗读全文。五复习1