《小熊住山洞》说课稿体小张惠兰说教材《小熊住山洞》是小学语文实验教科书第一册第20课，课文是一篇意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事。全文不注拼音，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，有利于学生借助图画或其他方式认识生字，读通课文。教学目标在字卡游戏活动中，学生认识十个生字，会写其中三个。借助形象有趣的教学课件，使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。通过了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。说教法运用多媒体课件使学生兴趣盎然的学习课文。通过字卡游戏、教授顺口溜等方法，帮助学生识字。在教学过程中，施以多种评价方式，调动学生学习的热情。说学法学生通过对生字圈画标注，培养“不动笔墨不读书”的学习习惯。学生在课文语言环境中识字，借助图画，想想意思，连读带猜，不求识字方法的统一，培养自己识字的意识。在字卡游戏中识字并体会字的意思。通过朗读、想象、表演来理解课文，积累语言。教学程序导入情境：课件同步展示课文插图，教师配乐读文。初读课文：1、自由读，边读边圈生字。2、解决初读时的困难。3、小组内读，标好自然段。4、指名读，鼓励学生借助图连读带猜。认读生字，写其中三个：1、多种形式读卡练习；2、教授顺口溜识字；3、书写“年、左、右”；4、游戏巩固识字。再读感悟：1、观察插图，说说熊爸爸在对小熊说什么。2、在小组内读三至六段，然后说说小熊在春夏秋冬四季发现了什么。3、全班交流，用文中词说说四季之美。（教师相机板书）4、朗读课文，感受四季之美。5、讨论交流，“你明白小熊为什么不砍树吗？”角色体验，积累运用：1、想象说话：把自己想象成献花的小动物；说一说，小熊一家保护了森林，对“我”有什么好处？2、戴上头饰演一演：怎样献花，把赞美与感谢表演出来。说板书：（板书力求简洁美观，图文并茂）春天叶绿夏天花开秋天丰收冬天鸟鸣