恐龙的灭亡恐龙灭亡之谜被压扁的沙子给下列字体不同的字词注音。知道它们各是什么意思吗1．本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？彗星坠落文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。这句话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：火山说恐龙灭亡原因之二作者认为研究“撞击说”和“火山说”的目的是什么？（用文中原话回答）科学家怎样证明“撞击说”的？科学家怎样证明“撞击说”的？（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。说明顺序：科学发现→观点产生→科学研究发现→印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。文章结构本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？没有离题提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”的产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。语言品味《被压扁的沙子》通过对斯石英的成因与性质的解说来说明恐龙灭绝在的原因是陨石的撞击。（1）与短文《恐龙无处不有》相比，两篇短文在行文思路上有哪些相似之处和不同之处？都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。不同之处是，第一篇短文由一个问题5；出另一个问题；第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中的一个。（2）两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题的方式有哪些相同之处？都体现出多角度、跨学科地思考、分析问题的思维特征。《恐龙无处不有》：恐龙——板块理论、生物学——地质学《被压扁的沙子》：斯石英——化学、地理学、天文学——生物学（3）两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但同一个问题在每篇文章中所“扮的角色”不同：在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。