影视中的心理学教学目标考核第一讲人类行为探秘：遗传与环境思考思考：视频观赏：Babies一、遗传：生物学力量（二）成熟与发展成熟——使能力和技能显露出来的时间表动作发展从头至尾婴儿头部运动先发展，然后是躯干，最后是脚。抬头--翻身--坐--爬--站--走。由近及远动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位发展越早，越远离身体中心发展越迟，如上肢动作：肩--上臂--肘--腕--手--手指。由粗到细大肌肉、大幅度的粗动作——小肌肉的精细动作。幼小婴儿只会蹬腿、挥臂这些粗大动作，4、5个月的婴儿是用手臂甚至是整个身体来抓取放在面前的玩具。随着神经系统和肌肉的发育，动作逐渐分化，婴儿开始学习控制身体各个部位的精细动作。种系发展：研究种系或动物演化过程，考察动物心理如何演化到人类心理，以及人的心理又如何从原始、低级的心理状态演化到现代、高级的心理状态。比较心理学主要研究低级动物心理如何演化到类人猿心理的发展历程，揭示动物演化过程中心理发生发展的大致图景民族心理学主要研究生活在不同社会历史阶段的各个民族的心理并加以对照，以勾画出人类心理发展历程的大致轮廓个体发展：指人类个体从胚胎期开始一直到衰老死亡的全过程中个体心理是如何从低级水平向复杂高级水平变化发展的着重在于揭示各个年龄阶段的心理特征，并探讨个体心理从一个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律具体包括婴幼儿心理、儿童心理、少年心理、青年心理、中年心理和老年心理人的心身在生命进程中表现出量和质两方面的变化，内容上来说包括以下几个方面：生理发展：身体发育、大脑和神经系统、动作与活动；心理发展：认知发展（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、社会性发展（兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等）发展的特点终身持续性定向性和顺序性阶段性差异性不平衡性发展的阶段*人的心理发展是由什么决定的？格赛尔：吉姆•斯伯林格与吉姆•路斯二、社会环境家庭家庭结构家庭系统：子系统、界限、内衡、输入、输出、反馈、脱序家庭功能家庭关系网络家庭社经地位母亲作用与母爱剥夺父亲作用家庭动力基本观点基本观点：家庭：父母的养育方式、文化水平与职业状况、父母个性、亲子关系的质量、家庭类型（完整家庭还是单亲家庭）、家庭的物质生活条件等等学校：师生关系、同伴关系、班级凝聚力、教师的教学与管理方式等社区：邻里关系、社区文化娱乐设施、社区社会支持体系等等遗传和环境共同起作用近期研究结果讨论：