三年级下语文《蚂蚁的救助》教案公开课三年级下语文《蚂蚁的救助》教案公开课【三年级下册语文《蚂蚁的救助》教案公开课】【教学目标】：1、引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。2、学习本课会认的字7个，会写的字15个，能掌握的词语12个。3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。【教学重点】：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。【教学难点】：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。【教学准备】：课件【教学时间】：2课时【教学过程】：第一课时一、导入新课同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。二、范读课文，感知内容1、教师范读课文，要求学生听清字音。2、想一想：课文讲了一件什么事?三、出示预习提纲，学生自学四、展示汇报，交流成果1、在预习的过程中，认识了那些字?2、在归纳形近字、多音字时有了哪些收获?3、找到了那些近义词和反义词?4、哪些词语的意思你已经理解了?5、你能用自己的话说说课文的主要内容吗?6、课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的?和同学一起分享你在学习过程中的收获，其他同学可以进行补充。五、学生质疑、讨论解决1、请学生提出预习时遇到的困难，小组讨论，共同解决。2、学生提出难写的字，教师范写。1)教师边讲解边范写。2)学生练写，教师巡视指导六、巩固练习，检测反馈。1、出示生字卡片，检查学习情况。2、指名分段读文，检查字音的掌握情况。小结：多有意思的一件事呀!读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。七、布置作业：1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。教学反思：第二课时一、导入新课昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。二、读中感悟，体验情感1、出示自学提示：1)是什么事引起蚂蚁相互救助的?2)蚂蚁是怎样相互救助的?3)我在一旁又做了什么呢?4)从这件事中，我受到什么启发?5)还有什么不懂的问题》2、小组讨论，交流想法1)分组汇报自己自学后的想法。2)小组内解决不懂的问题。3)小组中还有什么不懂的问题。3、交流过程：学习第一部分：1)指名读：找出事情的起因。2)出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。3)用“因为……所以……”的句式说这句话。4)提问：读读改写的句子，你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)学习第二部分：1)当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做?2)按提示填空回答问题。当时，我想，我准备。3)我为什么放弃救助蚂蚁的'行动?表现了作者怎样的情感?品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。(意料之外、出乎意料等)4)体验这种情感再自由读第三自然段。5)读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的?在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。①区分“用力”与“奋力”两个词。明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深;从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。②哪幅插图画出了这个情景?看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴?③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么?④我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的?又是怎样救助落难的蚂蚁的?⑤出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。说说从中感受到什么?⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢?你从中感受到什么?⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢?说什么呢?6)指名读第二部分，用“先……接着……然后……最后”等