平定县实验小学—石门口联校教育联盟名师骨干引领学科组联盟通课标通教材教学预案学校平定县实验小学主备教师戎芳芳交流时间教学内容整百、整千数加减法（例11、12）课型新授课三维目标1．探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。2．体验到算法的多样化，发展口算能力，培养综合应用能力。3．感受数学源于生活，树立学习自信心，体验成功的喜悦。教学重点掌握整百、整千数加减法的口算方法。教学难点理解整百、整千数加减法的算理。教学方法直观演示、抽象概括教学用具课件、计数器、算式卡片教学环节与知识点应着重处理的关键点设计意图一、创设情境，生成问题1．从图中你获得了哪些数学信息？2．根据信息能提出哪些数学问题？3．尝试列式。4．揭题：整百、整千数的加减法二、自主探究，获取算法（一）探究不进位、不退位的算法1．计算：1000+2000=说说你是怎样算的？2．汇报展示，理解算理，形成算法。3．迁移：计算2000-1000交流算法。4．优化：你喜欢哪种方法，为什么？（二）探究进位、退位的算法1．课件出示：80+50=130-50=2．学生尝试解答，交流算法。直观：计数器抽象：1个千加2个千是3个千，就是3000。类推：因为1+2=3，所以1000+2000=3000。通过创设熟悉的电器商场情境，引发学生积极思考，为学习新知做好铺垫。遵循由直观到抽象的原则，形成反馈路径（计数器→组成→类推）系统整理计算方法。遵循多点呈现和关联呈现相结合的原则，渗透各种方法之间的联系。教学环节与知识点应着重处理的关键点设计意图3．优化：你喜欢哪种方法，为什么？4．练习：900＋600=1500－600=5．练习：（95页“做一做”）（三）比较算法今天学习的这两种情况在计算时有什么不同之处？计算时应注意什么？三、实际运用，深化算法（一）基础练习1．游戏一：捉老鼠（97页1题）独立口算并连线，说说算法？2．游戏二：小猴送信（98页4题）课件先出示邮箱，再逐个出示每个信封上的算式，学生投递信件并说说算法？3．游戏三：猜数（□后面藏着几）500+□=800□+70=2107000-□=2000□-60=60独立思考，交流想法。（二）综合运用（96页、97页2题）1．观察情境图，搜集信息提出问题。2．分析数量关系、说明计算方法。四、课堂小结，畅谈收获。着重理解：数的组成强化：类推方法感受：想加算减针对易错题强调算法。体验：加、减法之间的内在联系。注意：数学问题的完整性和简洁性。在交流中体验算法多样化，在比较中实现算法优化，增强“理”与“法”的融合。以游戏的形式巩固整百、整千数加减法，可以激发学生学习的兴趣，提高学生的计算能力，培养学生的数感。在解决实际问题的过程中培养学生发现、提出、分析和解决问题的能力，进行爱国主义教育。板书设计整百、整千数加减法80＋50=130万位千位百位十位个位130－50=801000＋2000=30002000－1000=1000↓↓↑↓↓↑1个千加2个千是3个千2个千减1个千是1个千900＋600=15001500－600=900想：1＋2=3想：2－1=1