行道树教案（荐）行道树教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的行道树教案，仅供参考，大家一起来看看吧。行道树教案篇1教学设计认知领域：a.说一说、读一读、写一写，要养成书法练字习惯。b.快乐读书，有感情朗读全文，体味重要词句在语言环境中的含义。c.能找出“文眼”句，并指出它的关键词。情感领域：学完课文之后，能多角度说出类似行道树的人和事物。技能领域：能小结本文的写作技巧，领悟文章的表达方法。教学重点：咀嚼“神圣”“痛苦”“深沉”三个关键词、领悟“文眼”句，并据此说出文章的主旨。教学难点：理解行道树的形象就是无私奉献者的形象，学习奉献者的崇高精神。教学步骤：一、一分钟在生活中学语文主题：张扬个性我要说要求：一句话说保亭，你当导游愿意吗？二、导语设计：1、导入：同学们，你们知道立在公路两旁的树叫什么树吗？那你们想不想了解行道树呢？今天，就让我们一同走进中国台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树。（板书文题、作者）2、作者简介：张晓风，1941年生，江苏铜山人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于中国台湾东吴大学。六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入《台湾十大散文家选集》，余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”皆评价甚高。（要求学生用一句话概括作者）二、诵读课文，整体感知1.读一读需要积累的词语，结合注释和词典，疏解字词。2.一分钟书法练字主题：施展特长，我要写。要求：踏踏实实做人，工工整整写字。3.朗读感知课文主题：读书使我快乐，我要读。要求：1、学生自选自读一句。2、推荐两名学生朗读全文。三、研读课文，探究主旨1.说说行道树在城市里干什么？没有行道树会怎样？2.研读主旨句，合作探究（1）课文用什么词来形容行道树的事业？v（神圣——社会需要人们需要）（2）从事“神圣事业”的行道树在城市里生活得怎么样？重点写什么？用什么手法来写？（一身烟尘寂寞孤独苦熬玩凉凉的云繁弦急管灯红酒绿）（3）面对痛苦行道树作出了怎样的选择？这说明行道树具有怎样的精神？（舍己为人无私奉献）（4）、拓展运用a、本文只是在赞扬行道树吗？（不是）。是在借行道树赞扬奉献者，赞颂无私奉献的精神。那么，你发现身边的行道树了吗？说说你对他们的印象。b、引导学生品味文章的写法。1、本文以第几人称来写行道树？这样写好吗？-----用拟人手法、采用第一人称自述——使文章更亲切、自然，富有感染力。2、本文运用什么手法写行道树？对比手法的运用——使文中行道树作为无私奉献者的形象更加鲜明（文中有两处对比）a、行道树与原始森林中的同伴在生活条件和自身形象方面的对比b、行道树在孤独中苦熬与人们沉浸在欢快的夜生活中进行对比本文运用什么写法突出文章中心？运用首尾呼应的写法，突出了文章的中心。四、布置作业（1）课外摘录有关“人生与奉献”的'名人名言。（2）寻找生活中事物，赋予其特殊的品格，写一篇托物言志的短文。五、小结全文行道树的事业是神圣的，因为它蕴蓄着深沉；行道树的形象是感人的，因为它是无私奉献者的写照。六、告别语：我们临高角是红色旅游景点，欢迎同学们来到热血丰碑公园！板书设计神圣——社会需要，人们需要行道树痛苦——满身烟尘，寂寞孤独张晓风深沉——舍己为人，无私奉献奉献者（托物言志）教学反思本节课我设计“一分钟生活中学语文”专题。只重说，不求说好。学生说多了，自然会好；“一分钟书法练字”专题。只重学，不求评，只要每节课学生想写，三年后中考学生就不会在有“龙飞凤舞”。“五分钟快乐读书”专题。只求快乐读书，不谈优劣，师评十秒钟不如再让学生多读十秒钟，只要快乐读书，学生没有读不好的。行道树教案篇2一、教学目的：1、理解行道树的喻意：无私奉献者。2、理解文章中形象而又深刻的语言。3、学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨。二、教学准备：1、收集作者张晓风的资料2、预习课文三、教学方法：朗读法、讨论法四、教学过程：1、导入：抽背《过故人庄》，交流“树”的诗句。2、感受体验：同学们，假如你是一棵树，你会选择生长在哪里？为什么？如果你是一棵行道树呢？说说你的感受？（高兴？自豪？快乐？痛苦？悲伤？忧虑？）3、整体感知：我们一起随着张晓风来听听行道树的心声。听课文录音。你们从行道树的心声中听出他们是这是一列怎样的树？为什么？从他们的快乐中你感觉到它们还是什么样的树？从它的忧虑中你能能说说这是一群而的人（模仿一列而的树）。一列忧虑而快乐的树一群快乐而愚昧的人4、问题探究。①行道树选择了这种命运，在它的眼里它们的事业是神圣的。什么是神圣？生活中哪些事业称得上神圣？行道树的事业神圣在哪里？社会需要，人