?及赤峰教育学院学才教育心理年第期略论成学健的心理偏差友其调适教姜命珍摘要一般说来普通高校都招收数量不少的成教生认真研究成教生的特点并根据其特卢寻求一种教,〔,、育和管理的新途径是柞常必要的、笔者积多年担任成教班班主任的经验对成教生的心理偏差芒为了解,、。本文就集休观恋爱观学习观子方面、以普教生为参照体对成教生进行一些分析,、探讨、关键词成教生集体观自我管理自我教育。成教学生教育和管理涉及面广工作头绪多不同的心理特质,成教学生除具有普通班学生的共同特点外还存在着一些,,,因此我们要根据成教生的特点针对成教生的心理状况和思想动态制定出一套科学的比较完整的针对性强的教育和管理工作体系称之为调适、,本文将探讨某些成教生存在的一些心理偏差及其纠正的办法或以就教于同仁。一集体观方面存在着的心理偏差成教生在集体毛义观念方面存在着的心理偏差与普通班学生,,比明显表现为个性比较强个性心理起,、,伏变化大喜欢独来独往斗自己愿意干的事有关集体的事情过问不多参加集体活动的积极性不高集体主飞,义观念比较淡薄甚至还会做出一些损害集体的事过分依恋老乡中学时代的同学不时与之泡在‘、一起总,,给人一种散漫的印象这些都影响,成教生良好个性心灵的形成、,成教生入学前的学历结构比较复杂有的初中毕业在家待业多年有的则职高或中专毕业纂业尤其是工作儿年后再来读书的成教生或多或少地把仁游散心理带进学校这不利于优良班集体的形成,,。过分强调个性和个性相投者非常融洽容易形成小团体,。成教班学生年龄相差较大较大者不愿和较小者来往相互之问存有防戒心理干洲曰??。由于人所共知的原因一些人,??洲洲洲洲洲洲洲洲洲洲,??????????卜令洲洲洲洲洲洲洲曰洲洲洲洲洲洲洲曰洲洲洲,??‘??????,???????卜争洲洲洲洲洲洲卜于洲洲卜???????直隶总督方受畴奏嘉庆二十四年十一月初一日。、英和奏嘉庆十九年三月二十二日。清高宗实录卷二百七十五乾隆十一年九月高朴等奏花隆四十年闰十月二,,十日,士戌龚天保等供词河南巡抚胡宝珠奏乾隆二十二年十一月二十四日,。湖厂总督裕泰奏道尤二十五年三月二十六日。,。部振供词两江总督书麟奏乾隆五十六年八月初一日。,娜董语等奏嘉庆二十一年四月初六,日。川彭延庆当阳近难记》见蒋维明《湖侠白莲。杨起玉供词教义资料辑录》第,,页。日、山东巡抚明兴奏乾隆四十七年五月二十二。。石香村居士勘靖教匪述编》十卷、一杂述。二十八日黄育极又续破那详辩》黄育极破邪详辫》二卷山东巡,陕西巡抚奏承恩奏乾隆五十六年七月十三日。。黄育极破那详辩》三卷山东巡抚冬龄奏花隆五十六年八月初,,三日抚琦善春道光三年十二月二十日。孚直隶总督方承观奏乾隆八年七月初九日清存》,田田文镜《文镜河东文檄》又名《示汇告汤直莱色昔万承观奏乾隆十八年八月《无地会》五,第一巧页,。孙学海供乾隆朝侠名奏拆附件,马雍正朝汉文朱批奏折汇编奏雍正十年十一月二十几。直隶总潜李卫续完日,矽朱其裸供词,佚名奏轮隆十八年责任编辑孙国军!年第期教育心理,赤峰教育学院学报?对成教生带有一些偏见总认为成教生相对于普教生来说是次等品这形成了成教生的离散心理使之对集,体主义的认识存在着较大的偏差常想家。,、回归心理在成教生中表现也较明显他们依赖父母以前的同学和朋友时、,,,过分的依赖依恋会对新的环境采取躲避或者漠然的态度对新的环境新的集体的逃避是对集体主述现象的存在,、义培育的背反一定程度制约了集体观念和组织观念的形成一。针对上述问题我们要有一个正确的总体把握要看到成教生积极向上的的环境不要人为地造成成教生与普通生的隔阂,面要从多方面创造他们成才,。成教生有的来自中学有的来白其他工作岗位他们对大学,生活有不同程度的向往也比较珍惜大学生活