2024年二年级下绝句教案绝句教案幼儿园中班(六篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。二年级下绝句教案绝句教案幼儿园中班篇一观察1、2句和3、4句，看看它们在结构上有何特点（2）理解1、2句，重点理解“翠、青、青天”（3）比一比，看谁说得好：先默读诗句，再闭眼想象诗句所描绘的景象，然后再用自己的话说一说。先小组讨论；再全班交流。（4）了解（5）学习3、4句，重点理解“千秋、含、泊、万里船”（借助学生的生活实际）（6）说说诗句的意思（7）理解（8）欣赏体会这首诗歌的美（以讨论形式进行）a、色彩美：黄、翠、白、青b、声音美：鸣c、动静相衬美：前2句与后2句的动静相衬d、远近搭配布局美：第一联与第二联，第三联与第四联的结合e、寓情于景美：有关资料〈三〉、初读课文，了解大意1、读准字音2、记字形，理解词义朝辞、白帝、彩云间、还、啼、猿、轻舟、万重山1、小组内说说诗句的意思，遇到不懂的地方讨论，可以向“邻居”请教。2、每小组汇报一句，其他小组可以补充，重点理解“千里江陵一日还”“两岸猿声啼不住”3、指名学生将诗歌大意串讲一遍，力求做到流畅通顺（1）景色之美（2）（3）节奏韵律美（4）用词之美：彩云间、轻舟、一日还、万重山（1）关于本诗的韵脚与押韵（2）本诗的节奏与停顿划分（3）学生试读，老师范读，比较点评（4）比赛朗读二年级下绝句教案绝句教案幼儿园中班篇二李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。1、人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。2、鬼雄：鬼中的英雄。屈原国殇：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”3、项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。二年级下绝句教案绝句教案幼儿园中班篇三绝句是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声形色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象作画、感情朗读、课外延伸等五个环节由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现以学生的发展为本的新理念，将学生的自主学习贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，自由地画，尽情地读，轻松地评，任意地写，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。1、正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。2、弄清诗句含义，展开想象，作画配诗，感受诗人的心境。3、了解古诗对仗工整的特点。想象诗歌所描绘的景象，体验诗人作诗时欢快的心情。多媒体课件（一）感受画面，激发兴趣。1、课件展示。2、看到画面，想起哪些相关诗句。3、小结，揭示课题。（二）流利朗读，整体感知1、自由读。2、交流读。3、齐读。（三）领悟诗意，想象作画1、师激趣：一首好诗就是一幅生动、形象的好画。正所谓诗中有画，画中有诗，如果给这首诗配上画，大家想画些什么？2、出示学习目标。①逐句朗读诗句，参照课后注释和插图，理解诗意。②根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句为标题。③小组交流展示画作。3、生自主、合作学习。4、展示评议学生的画。重点理解翠鸣上含千秋雪泊等关键词语。5、展示课件。①比较课件与学生画作的不同之处。（色彩、声音、动态美）②展开想象，用