一年级上数学教案不进位加法和不退位减法(4)_西师大版一年级上数学教案不进位加法和不退位减法(4)_西师大版一年级上数学教案不进位加法和不退位减法(4)_西师大版不进位加法和不退位减法教学目标：1、理解并掌握２0以内不进位加法和不退位减法得计算方法。2、让学生通过用小棒摆一摆活动，让学生形成直观感受，并提高学习兴趣。3、在合作探索中获得成功体验，从而产生主动学习数学得积极情感。教学重难点：理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法得计算方法。教学过程：活动1【导入】一、复习引入1、数数。2、师：小朋友，请您算一算。（出示）抽生口答1＋3=3+2=4+5=3+7=１０+1=10+3=师:同学们真棒！下面再来看一看数１4。(出示:14）师:在14这个数里面，４在什么位上？生：４在个位上。师：个位上得４表示什么?生：表示4个一师:那1在什么位上？生：1在十位上.师:十位上得1表示什么？生：表示1个十。3、师:今天我们就用以前学得旧知识来学习新知识—-“不进位加法和不退位减法”(板书课题）齐读课题。二、探索新知（一）、教学例１师：小明到商店里去买铅笔,她先买了13枝铅笔,又买了2只铅笔。小明一共有多少枝铅笔?师：您能列出算式吗?生:13+２=(板书：１3+2=）1、摆小棒师：那１3+２等于多少呢？师:先摆13根小棒，再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在３根小棒里呢，还是加在一捆里?生：加在３根小棒里。师：为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢?师引出：3根小棒表示——3个一，2根小棒表示—-2个一。合起来就是——5个一。再加上一捆小棒,一共就是15。2、计数器师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算1３+2。老师找人上来画？(抽生上台）师：让我们一起来看刚才小朋友画算珠，先拨13，再加2。这2颗算珠是加在个位上还是十位上？生：个位为什么要加在个位上？生:２表示2个一。（生画珠)13+2=15师：就是个位对齐个位加。现在个位上是——5,十位上是——１,合起来就是——１5。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加.(板书）3、口算师:如果不用小棒和计数器，您还有什么方法算13+２=?呢。生：我们是从1３起接着数2个数：14，15。（板书：接着数）生:3+2=５,10+5＝154、练习14+2=１3＋4＝13+6=12＋6=抽生口答说算法5、介绍加法各部分名称师：在加法算式里,每一部分都有她自己得名字，您知道吗？（板书：加数、加数、和)活动2【导入】(二）教学例2师：小红买了15枝铅笔，送了2枝给明明。小红还剩多少枝铅笔？师:您能列出算式吗？生：15－２=（板书:15-２=)师：那１5—2=等于多少呢？用自己喜欢得方法算。1、摆小棒师:先摆１5根小棒,再拿走2根小棒，您是从５根小棒里拿出得2根，还是一捆里拿出2根小棒？生:从5根小棒里。师:为什么要从5根小棒里拿出得2根呢?师引生：５根小棒表示——5个一,拿出２个一。等于３个一现在还剩下多少根小棒?（13根）2、计数器师：谁会用计数器算15－2＝？（抽生上台边拨边说）先拨15,再减去2。是从哪位上减去2颗算珠？生：个位师:让我们一起来看刚才小朋友拨算珠得。先拨15，再减去2。从哪位上减去2颗算珠？生:个位为什么要从个位上减去2？生:2表示２个一。等于13.师:说明我们做减法得时候也要注意个位对齐个位减。和刚才个位对齐个位加和起来,我们可以这样说个位对齐个位加、减（板书)3、口算师:做减法得时候也要注意个位对齐个位减，生:５－2=3，10+3=１3生：1３+2=１5，1５-2＝13生：我们是从1５起倒着数2个数：14，13.(板书：倒着数）4、巩固练习（用自己喜欢得方法算)1８—4=1７-5＝抽生口答说算法5、介绍减法各部分名称师:在减法算式里，每一部分也有她自己得名字,想知道吗?(板书:被减数、减数、差）活动3【导入】三、课堂作业师：这节课我们学习了什么？不进位加法和不退位减法师：在计算得时候要注意什么?小结：1、做不进位加法时，个位上得数字相加，十位不变.2、做不退位减法时，个位上得数字相减，十位不变。也就是个位对齐个位加、减巩固训练:看卡片计算：1５+3=15－3=1４+２=１4—2=活动４【导入】四、课堂总结：同学们,想一想,今天这节数学课您学习了什么?有哪些收获?