第页不进位加法和不退位减法教学目标：1、理解并掌握20之内不进位加法和不退位减法的计算方法，并会正确进行计算。2、感悟加减法之间的联系，了解加减法各部分的名称。3、先生在探求计算方法的过程中感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。4、先生能与同伴进行计算方法的探求，从中产生自动学习数学的积极性。教学重难点：1、教学重点理解并掌握20之内不进位加法和不退位减法的计算方法，并会精确进行计算。2、教学难点感悟加减法之间的联系，了解只需相反数位上的数才能相加减的算理。教学过程：活动1【导入】1、复习引入，为新知识作铺垫，引发先生的兴味1、说话引入，激发兴味。小朋友们，今天老师带了一位你们的老朋友和大家一同学习，看看是谁？（课件出示喜羊羊图片）你们欢迎他吗？（欢迎）请大家坐端正了，喜羊羊有话要对大家讲（PPT出示“我们去闯关”几个字），喜羊羊要带着我们去闯关，你们预备好了吗？（预备好了）2、先生进行闯关游戏，复习旧知。第一关：开火车进行10之内的加减法计算。第二关：11~20数的意义和数位的认识。3、新课引入。喜羊羊不仅为我们带来了闯关游戏，他还要带我们去学习新知识，请大家读一读他为我们带来的新知识（课件出示本科主题：不仅位加法和不退位减法）活动2【活动】教学加法1、理解信息，提出数学成绩教师引导先生进行读题“我有13支铅笔，又买了2支铅笔”。教师发问：根据我们得到的数学信息，你们能提出一个数学成绩吗？先生之间互相讨论，提出数学成绩：一共有多少支铅笔？教师对于先生提出的成绩给予充分肯定，并板书在黑板上。2、列出算式，明确数量关系教师发问：谁来说说要求一共有多少支铅笔怎样列算式？先生回答“13+2”，教师板书。引导先生说出每个数字的意义，并知道“已有的+新买的=一共的”这样的数量关系。喜羊羊也提了成绩列了算式，看看和我们能否相反呢？（课件出示成绩和列示）3、讨论算法教师发问：下方我们一同和喜羊羊来看一看13+2怎样算？我们先用小棒摆一摆，请同学们先拿出13根小棒摆在桌上，再拿出2根小棒摆在桌上，合起来是多少根呢？你是怎样想的，请在四人小组里彼此说说你的想法。师：小朋友们能小组讨论一下，还能用甚么方法计算出13+2吗？先生小组讨论算法，教师进行巡查指点。教师请小组代表说说你们组的意见。师：下方看看喜羊羊是怎样计算的，是否是和你们一样呢？（播放PPT，引导先生要个位和个位加起来）师小结：同学们真厉害，喜羊羊都对你们竖起大拇指！！看来同学计算的方法虽然各不相反，但是都是把2和3相加，也就是个位和个位相加。4、教师介绍加法各部分的名称教师介绍：其真实我们的加法算式里面它的每一部分都像同学们一样都有一个本人的名字。相加的两个数叫做加数，13叫做加数，2也叫做加数，加起来的和叫做和。（PPT播放加法各部分的名称）师：如今你们来叫一下它们的名字，我们一同把它写在黑板上，好吗？（先生和老师一同边说边写，加深印象）5、及时练习选择一种你喜欢的方法小组合作计算14+2=？并说说你的计算方法。活动3【活动】教学减法1、理解题意，提出数学成绩师：喜羊羊的这个朋友乐于助人，把本人的铅笔借了2支给同桌。教师发问：根据我们得到的数学信息，你们能提出一个数学成绩吗？指名先生回答：还剩几支铅笔？教师对于先生提出的成绩给予充分肯定，并板书在黑板上。2、列出算式，明确数量关系教师发问：谁来说说要求还剩几支铅笔怎样列算式？先生回答“15-2”，教师板书。引导先生说出每个数字的意义，并知道“本来的-借走的=还剩的”这样的数量关系。喜羊羊也提了成绩列了算式，看看和我们能否相反呢？（课件出示成绩和列示）3、讨论算法教师发问：小朋友们能小组讨论一下，你能用哪些方法计算出15-2？先生小组讨论算法，教师进行巡查指点。教师请小组代表说说你们组的意见。师：下方看看喜羊羊是怎样计算的，是否是和你们一样呢？（播放PPT，引导先生要个位和个位相减）师小结：同学们真厉害！同学们计算的方法虽然各不相反，但都是把5减2，也就是个位和个位相减。4、教师介绍减法各部分的名称教师介绍：减法和加法一样，每部分都有本人的名字。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法的结果叫做差。（PPT播放减法各部分的名称）师：如今我们还是一同把它们的名字写在黑板上吧（先生和老师一同边说边写，加深印象）！5、及时练习选择一种你喜欢的方法小组合作计算17-3=？并说说你的计算方法。活动4【练习】巩固练习师：小朋友们学得怎样啊，如今喜羊羊又要考一考你了，有决心接受应战吗？（有）第一个应战：我是神算手（播放PPT，先生说出结果，选择一个加法算式一个减法算式先生说出计算方法）第二个人应战：看图列