第页不进位加法和不退位减法教学目标：1、理解并掌握20之内不进位加法和不退位减法的计算方法。2、进一步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。3、经过观察、操作、讨论和交流，经历探求计算方法的过程，感悟一道加法或减法有不同的计算方法。4能与同伴合作进行计算方法的探求，在探求的过程中获得成功体验，从中产生自动学习数学的积极情感。教学重难点：掌握计算原理，领会算法多样化。教学过程：活动1【导入】复习引入1、“摘苹果”。请先生依次回答苹果上的计算题：3+2=10+5=5—2=10+7=2、复习数的组成。说一说:13个位上是几，表示（）个（），十位上是几，表示（）个（）。揭示课题。今天我们就用之前学的旧知识来学习新知识“不进位加法和不退位减法”（板书课题，生齐读课题）。活动2【活动】探求新知（一）教学例11、出示课件（铅笔图），提出成绩：小红说：“我先买了13只铅笔,又买了2只,我一共买了多少只铅笔?”生考虑，列出算式13+2=2、解决成绩、探求算法（1）用小棒摆。先请先生用小棒代替铅笔摆一摆，算一算，活动结束后，让一名先生说一说摆的过程，并发问：这2根小棒是先加在3根里面，还是加在一捆里面？为甚么？生答：加先在3根里面，由于2表示2个一、3表示3个一，2个一和3个一加起来就是5个一，师演示摆小棒计算的过程，并再次强调2根小棒要和3根小棒加在一同。（2）用计数器拨。先请先生拨一拨，先拨13的算珠，再加2。发问：2拨在哪一位上边？为甚么？生答:2要拨在个位上，由于2是2个一，3表示3个一，都表示个位上的数，所以在个位上添2颗算珠。师演示拨算珠计算的过程，并且强调2是两个一要拨在个位上。不能拨在十位上，由于拨在十位上是表示2个十（个位的数要加在个位上）（3）其他算法。师：如果没有小棒、计数器你会怎样算13+2=呢？生1：从13开始往后数2个，（14,15）。生2：先算3+2=5再算10加5等于15。（如果生不能说出来，就由老师说出，边说边用粉笔把13个位上的3和2连起来。）3、练习。计算15+215+4先生独立计算，请部分先生回答，并说出计算过程。4、介绍加法算式中的各个部分名称。13+2=15加数加数和让先生读一读。（二）教学例21、出示课件（铅笔图），提出成绩：小红说：“我有15只铅笔,送了2只给妈妈,我还有多少只铅笔?”生考虑，列出算式15-2=2、解决成绩、探求算法（1）用小棒摆。先请先生用小棒代替铅笔摆一摆，算一算，活动结束后，让一位先生说一说摆的过程，并发问：你是从5根里面拿走2根，还是从一捆里面拿走2根？为甚么？生答：从5根里面拿走2根，由于2表示2个一、5表示5个一，5个一减2个一是3个一，师演示摆小棒计算的过程。（2）用计数器拨。先请先生拨一拨，先拨15的算珠。问：减2从哪一位拿走2颗？为甚么？生答：从个位上，由于2是2个一。如果从十位上拿走就表示拿走的2个十。师演示拨算珠计算的过程。（个位的数要从个位上减）（3）其他算法。师：如果没有小棒、计数器你会怎样算15-2=呢？生1：从15开始倒着数2个，14、13。生2：先算5-2=3再算10加3等于13。（如果生不能说出来，就由老师说出，边说边用粉笔把15个位上的5和2连起来。）生3：由于13+2=15，所以15-2=133、介绍减法算式中的各部分名称。15-2=13被减数减数差4、练习。计算16-418-5生独立计算，请部分先生回答，并说出计算过程活动3【练习】巩固练习1、完成P62试一试14+3=13+5=17-5=13-3=2、看卡片口算教师拿出数字卡片，先生看数字说出一个加法算式或者减法算式。如：教师拿15和3，先生说15+3=1815-3=12活动4【讲授】课堂总结说说这节课，我们学习了甚么？1、怎样计算不进位加法和不退位减法。2、加、减法算式中各部分的名称科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界