一年级上数学教案不进位加法和不退位减法(3)_西师大版一年级上数学教案不进位加法和不退位减法(3)_西师大版一年级上数学教案不进位加法和不退位减法(3)_西师大版不进位加法和不退位减法教学目标:1、使学生理解并掌握2０以内不进位加法和不退位减法得计算方法。2、进一步感悟加减法之间得联系，初步了解加减法各部分得名称.3、通过观察、操作、讨论和交流,经历探索计算方法得过程，感悟同一道加法或减法有多种计算方法。4、培养学生得动手操作能力和合作交流意识。教学重难点：掌握对齐数位加减得计算方法。教学过程：活动1【导入】一、复习旧知师：小朋友们，在上课之前老师给您们准备了几道题，要您们一起来完成,请看大屏幕！１、口算3+2=5－2=10+9=10+7＝师：看来同学们以前学得知识掌握得非常牢固,下面让我们再来看一个题。２、13得组成师：在13这个数里面“3"在什么位上?“1”在什么位上呢？(３在个位上，1在十位上）师：有哪位同学知道“３”表示什么?(３个一)，那么十位上得“1”又表示什么呢?（１个十）活动２【讲授】二、新课学习师：好,今天老师将和您们一起用以前学过得旧知识来学习新得知识，它得名字叫“不进位得加法和不退位得减法”(板书课题:不进位加法和不退位减法）.请小朋友们和老师一起读一读题目。下面我们一起来解决小丽买铅笔得问题，请看大屏幕！1、教学例1、师:小丽说：“我先买了13支铅笔，又买了2只铅笔。”小丽一共买了多少支铅笔呢?我们来看一看小丽是怎样买铅笔得，她先买了13支，又买了2支，要求她一共买了多少支铅笔该怎样计算呢?您会列算式吗?小朋友们同意这个算式吗?(同意）(板书:13＋2=)那么“13+2”等于多少呢？您会算吗？请小朋友们用小棒动手摆一摆。同桌之间相互说一说您是怎么摆得，说一说您得方法。(1）探讨算法a）摆小棒计算师提示：一捆小棒就是10根小棒，小朋友们可以不把它打开。师:好了，请个小朋友来说一说您用摆小棒得方法得出“1３+2"等于多少?那您是怎样摆小棒来计算得呢？谁愿意到上面来摆一摆吗?（边摆边说）师：听明白她得意思了吗？也就是说您先摆了1３根小棒，又摆了2根小棒.那么老师想问问您，您把这两根小棒加在3根小棒上面，还是加在这一捆上面得呢？生1:加在2根上面得。师：为什么要加在2根上面，谁知道?生1:我们算了2+3＝5，再用10＋5=１5、师：也就是说3根表示3个一,2根表示2个一,把2个一盒3个一对应着加起来就是5个一，是这个意思吗？(是）下面我们一起在来看看小棒是怎么摆得(幻灯片演示）:小女孩先摆了13根小棒，表示“先买了13支铅笔"；再摆了２根小棒，又表示“再买了2支铅笔”。老师有个问题是：“您们把2根小棒加在3根小棒上面得，还是加在一捆小棒里面得？”生：加在３根小棒里面得。师:您们同意吗?可是为什么要把3根小棒加在２根小棒上面呢？（3+2=５)３根小棒表示“3个一”，2根小棒表示“2个一”，合起来就是几个一？“5个一”然后再怎么样呢？（加到一捆里面去）是这样吗？（是）就算出来等于15,。真不错!b)拨算珠计算师：刚才小朋友们用摆小棒得方法算出了１3+2=1５，回想一下,我们一起学习加法得时候还用到了哪些学具呢?(圆片、小棒、计数器等）下面我们就用计数器来算一算1３+2等于多少。哪些小朋友能用计数器算出“13＋2”等于多少呢？(抽人去拨,边拨边说)其她孩子边看边想您得看法和她一样吗？我们先拨表示1３得算珠，那么13要加２，这示2颗算珠要加到个位上还是十位上?为什么要加到个位上呢?（个位上表示是一,3就表示3个一，2表示2个一，也就是说她们都是个位上得数）好，那么请您在个位上拨两颗算珠。现在算珠表示多少呢？(15）所以13+2＝１5、师:刚才这位小朋友用拨算珠得方法也算出了13+2=1５，下面让我们再来看一次刚才这位小朋友拨算珠得过程：首先我们把13在计数器上面表示出来,然后还要加上两颗算珠,老师想问一下这两颗算珠应该加在哪一位上面？为什么要加在个位上?用自己得话来说一说。生:加在十位上就是另外得一个数。师:对了,因为我们这里得2表示得不是２个十，而是表示2个一。和我们刚才得结果是一样得,要２个一对着2个一相加,也就是说要把个位上得数对着个位上得数相加.下面我们就把个位上得2加到个位上面去.现在个位上有几颗算珠了（5颗)，合起来是多少？(1５）c)其她算法师：刚才通过摆小棒和拨算珠都知道“个位上得数加上个位上得数"，可要是没有小棒和算珠您还可以怎么计算１3＋2呢？想一想。生1：往后面数两个数，13过了就是1４、15、（这是用得数数法)生2：心算。（您是怎么心算得呀？)3＋2＝５，１0+5＝15了。…师：我们还可以这样计算先不看十位