2010年8月湖北大学成人教育学院学报Aug.,2010第28卷第4期JournalofAdultEducationCollegeofHubeiUniversityVo.l28NO.4我国成人高等学历教育培养目标的应然指向基于两岸两所大学EMBA课程的对比分析李攀(四川师范大学成人教育研究所,四川成都,610068)摘要:改革开放以来,传统的人才培养机制已经不能适应当前社会高速发展对高级管理人才的需要,作为成人高等学历教育之一的EMBA适时而生。现阶段,我国EMBA的人才培养出现了一些诸如本土教材匮乏、缺乏对职业经理人的社会责任的培养等不良倾向。为此,本文试图通过与台湾大学的培养目标、课程设计、教材选择等的横向比较,以EMBA的人才培养为例,对我国高等学历教育的人才培养目标进行重新的梳理与定位。关键词:EMBA;成人高等学历教育;培养目标中图分类号:G720文献标识码:A文章编号:1009-0444(2010)04-005-03课题项目:四川省人文社会科学重点研究基地四川省教育发展研究中心(西华师范大学)项目成人高等教育培养目标研究!(CJF09016)收稿日期:2010-05-21作者简介:李攀(1986),男,汉族,四川攀枝花人,四川师范大学成人教育研究所硕士研究生。改革开放三十余年,我国经济高速发展,社会对一、比较分析各级各类人才的需求猛增。作为我国高等学历教育1.培养目标、培养对象、课程特色与优势的重要组成部分,成人高等学历教育发展迅速。但台湾大学以协助企业提升经营能力、增强干部随着教育改革的发展,原有的成人高等学历教育培管理才能、培养全方位经理人才为目标,面向大专以养目标、指导思想、课程设置等已不能适应现阶段人上学历且有2年以上工作经验者,通过课程学习提与社会发展的需要。从现有的文献来看,成人高等升自我专业能力及拓展人脉的企业中高级主管、专学历教育培养目标的研究主要集中在确定培养目标业经理人、储备干部等在职人员。为了满足在职人依据和原则、现阶段培养目的存在的问题、以及如何士对于管理知能的需求,规划了高级管理人员从管实现成人高等学历教育培养目标这几个方面进行探理公司的哲学到实务经营的策略,包括营销、生产、讨[1]。缺乏对发达国家和地区成人高等学历教育财务、会计、策略等环环相扣的系统化课程,从基础先进经验的借鉴和学习,虽有学者对中美两所大学到进阶的系统完整学习。由教学经验丰富的管理学成人高等教育目标和培养规格有所深入[2],但中美院EMBA教授整理归纳的管理理论,以深入浅出并两国经济发展水平不同,文化差异较大,成人高等教且强调个案的教学方式,让学员在短时间内即能掌育的认识与实践也各有不同,欧美成教的先进理念握管理策略的要领,并将管理知识运用于职场,更能与模式不能全盘套用到我国的成教实践中。因此,适应市场环境的快速变迁,迅速做出最佳管理决策。本文试图通过对国内某重点大学与台湾地区台湾大国内某大学通过教学启发,将现代管理课程与学在高级管理人员工商管理硕士(EMBA)培养对学员丰富的实践经验相结合,侧重于实际运用和可象、课程设置、教学计划等的比较分析,对我国成人操作性,同时注重学生之间经验的交流和分享,培养高等学历教育培养目标的定位有所补益。学生的决策分析和解决实际问题的能力,注重培养6湖北大学成人教育学院学报2010年8月学员的独立思考和探索精神,以适应市场经济对人成本与绩效管理、企业管理与经济分析、公司并购与才的需求。面向国民教育本科以上学历;具有8年资本运作、商业竞争与博弈论、供应链与流程管理创以上工作经历,且有5年以上管理岗位工作经验;新、宏观经济分析与政策、战略市场营销、管理决策年满30周岁以上的企业或组织中高层主管开设该统计分析、企业信息化战略、财务报告解读与分析、课程。由国内著名的经济学家和管理学教授以及国知识管理与创新、中国企业的组织行为、国际贸易与外著名大学的管理学或经济学教授共同教授课程。国际投资、公司融资与股东价值、公司法律实务、公国内授课的包括厉以宁教授、张维迎教授等著名经司投资与价值创造、战略思维与战略决策、公司治济学家,国外著名商学院包括美国西北大学凯洛格理、商战模拟、创业学。该大学由于创办EMBA的商学院、沃顿商学院、欧洲商学院的著名教授也会担时间较短、实践水平不够深入,在课程编排的重视度任课程。贯通中西,力图使先进的管理理念和中国和学员学习能力的关注度上有所欠缺,采取一刀切经济和企业改革的实际相结合,立足国内的国有企的做法,而我国的EMBA学员不同于学术型工商管业面对转型问题、跨国公司存在本地化的问题、民营理硕士,招录时对于学员的文化素质和学