教学进度计划（2016-2017）学年（第一）学期（五）年级（）班周次月日至月日教学内容节次主备课人18.26——8.26检查暑假作业小数除法（3课时）128．29——9.2小数除法539.5——9.9小数除法549.12——9.14小数除法359.19——9.23轴对称和平移569.26——9.30轴对称和平移、倍数与因数时）5810.8——10.14倍数与因数5910.17——10.21倍数与因数51010.31——11.4多边形的面积51111.7——11.11多边形的面积51211.14——11.18分数的意义51311.21——11.25分数的意义51411.28——12.2分数的意义51512.5——12.9分数的意义51612.12——12.16组合图形的面积51712.19——12.23组合图形的面积51812.14——12.18可能性51912.26——12.30复习52014---12.31期末总复习5主管领导签阅学科教学计划学情分析五年级大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，思维活跃，学习态度较端正。但从上学年的知识质量检测的情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。教学目标1、比较熟练地进行小数除法和图形面积的笔算。2、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。3、．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。课程要求结合具体情景，学习小数除法及混合运算，感受小数与实际生活的密切联系。经历探索小数除法计算方法的过程，掌握小数除法的计算方法，运用小数除法解决生活中的简单问题。培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。通过专题的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数学思想。注重培养学生学习数学的良好情感。教材的重、难点1、小数除法、轴对称和平移、倍数与因数、多边形的面积、分数的意义、组合图形的面积、统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。理解小数除法的算理，理解分数的意义及基本性质，理解多边行面积公式的推导过程。探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。课程实施设想1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。继续尝试使用“自主互助，快乐课堂”的教学模式，加强对学生学习习惯的培养。3.、培养学生的分析、比较和综合能力。4、培养学生的抽象、概括能力。5、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。6、了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。7、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。实施教育教学目标的措施1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；提高学生的分析、比较和综合能力；2、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；培养思维的灵活性和敏捷性。3、培养综合运用知识解决实际问题的能力。4、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。5、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。6.、重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。7、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。8、.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯。9、激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，发挥学生的空间观念。评价方法