案例研究《厄尔尼诺与拉尼娜》学案一)课标要求与课标解读厄尔尼诺、拉尼娜现象是海-气相互作用在异常情况下产生的现象。课程标准要求学生了解什么叫厄尔尼诺、拉尼娜现象,并通过读图,综合分析厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球天气及气候产生的影响。对于厄尔尼诺、拉尼娜现象发生的机制及原因,由于涉及到的很多内容还尚未有定论,可不作具体要求。二)三维目标:1)知识与技能:1、通过分析南太平洋海域东西两部的水温,应用所学的热力环流知识,绘制出沃克环流图;2、理解厄尔尼诺现象和拉尼娜现象下的海气相互作用示意图;尤其是厄尔尼诺现象的环流情况;3、理解厄尔尼诺影响下全球各地气候变化情况;4、了解一些基本的应对异常气候变化的措施;2)过程与方法:1、通过对比分析,结合所学知识,分析出厄尔尼诺和拉尼娜模式图;2、通过互助讨论等方式,完善思维;3)情感、态度与价值观:1、通过鲜活的例子,激起对地理知识的探索兴趣;2、培养学以致用,解决问题的能力;并能够将地理知识融合于生活中的自然现象;三)学习重点1、厄尔尼诺现象及拉尼娜现象的海气环流图2、厄尔尼诺及拉尼娜对全球气候异常的影响四)学习难点、1、赤道太平洋海域东西部水温高低的原因;2、厄尔尼诺现象的形成机理;五)考点剖析厄尔尼诺和拉尼娜目前已经不是什么新鲜的词,经常出现在大大小小的网站、报纸等;尤其是近几年气候异常显著,因此这些往往会都会成为考试的背景。当然厄尔尼诺现象对全球气候的影响亦是考试中的一个重要知识点;六)自主学习或合作学习部分第一部分:导入部分(案例图片)西南大旱:2009-2010三季连旱第二??分:沃克环流活动一:1、读图分析正常年份赤道附近的太平洋东西部的海水温度图,比较赤道附近的太平洋东西部水温高低;2、动手绘制赤道附近的太平洋的热力环流图(结合热力环流知识);沃克环流图探究一:太平洋东部为什么水温低西部为什么水温高赤道赤道探究二:分析赤道太平洋西海岸中南半岛、马来群岛、澳大利亚东部和太平洋东海岸的南美智利、秘鲁、厄瓜多尔等地的气候特点第三部分:厄尔尼诺-圣子活动二:1、读图分析厄尔尼诺年赤道附近的太平洋东西部的海水温度图,比较赤道附近的太平洋东西部水温高低;2、动手绘制厄尔尼诺年赤道附近的太平洋的热力环流图;地区气候特点及自然景观中南半岛、马来群岛、澳大利亚东部南美智利、秘鲁、???瓜多尔等地厄尔尼诺年的沃克环流图探究三:厄尔尼诺对全球气候的影响及原因分组讨论、角色扮演:第一小组:美洲的大陆西海岸地区,即智利、秘鲁、厄瓜多尔以及北美西南部地区的影响及原因;(深入理解,有利和不利影响)1、厄尔尼诺现象的发生对该地区的气候有何影响2、假如你是秘鲁的渔民,厄尔尼诺年会对你产生什么影响3、厄尔尼诺现象发生,对该地区还可能有哪些影响4、假如你是该地区的政府部门工作人员,厄尔尼诺年你需要注意些什么赤道第二小组:中南半岛、马来群岛及澳大利亚东部地区的影响及原因(深入理解,有利和不利影响);1、厄尔尼诺现象的发生对该地区的气候有何影响2、厄尔尼诺现象发生,对该地区有哪些影响3、假如你是政府部??工作人员,厄尔尼诺年你需要注意些什么第四部分:拉尼娜-圣女活动三:材料一:2010年7月开始,赤道中东太平洋开始呈现拉尼娜状态,"从它截至目前的发展状态看,形成一次拉尼娜事件的可能性非常高。"人们预测:2010年是拉尼娜六十年来发展最快的一年。材料二:拉尼娜是指赤道太平洋东部和中部海面温度持续异常偏冷的现象,是气象和海洋界使用的名词。由于它与厄尔尼诺现象正相反,因此学界给它起了拉尼娜这个名字,意为"小女孩"(圣女婴),以对应"圣婴"厄尔尼诺。思考:拉尼娜年的沃克环流图以及拉尼娜对太平洋东西海岸的影响。拉尼娜年的沃克环流图第五部分:总结近几年,气候变化导致的全球变暖和各种极端天气事件使人们对于生存环境的关注和忧虑进一步加重。然而,虽然气候变化的???为明显,但并不至于一下子威胁到人类的生存。专家建议,虽然近年来极端天气较多,但是,希望民众还要从科学的角度去认识天气现象。在身体力行保护生态和生存环境的同时,以积极的心态面对"千年极寒"和"2012世界末日"等说法,而不要盲目恐慌。同时,地球上的万事万物都是息息相关的。在我们破坏了某一个角落之后,就会有其他的地方随之坍塌。当人类活动过多的影响了全球环境,随着全球气候变化的加剧,地球上的各个圈层也将随之出现明显变化,这从近些年厄尔尼诺和拉尼娜事件频发就可以看得出。虽然一直说保护环境、积极应对气候变化时间紧迫,但是作为一个地球人,你是不是真的思考过怎样去拯救我们生存的家园七)练习提升例题1、下图中两图分别是"厄尔尼诺"和"拉尼娜"盛期时热带太平洋海表温度正常值的偏差(单位:℃),请判断哪一幅表示厄尔尼诺现象,哪一幅表示拉尼娜现象赤道2、下列四幅图反映"厄尔尼诺"盛期时热带海洋大气