《信息技术课程与教材分析》教学大纲适用于教育硕士现代教育技术专业一、说明（一）课程简介信息技术课程与教材分析是教育硕士（现代教育技术方向）一门重要专业学位课程，在专业培养目标中处于核心地位。它是既有一定理论性的课程，又是具有鲜明实践指向的应用性课程。本课程目标：对现行中小学信息技术课程和高中信息技术课程标准作全面、系统的分析。以高中信息技术一门必修课和五门选修课为主线，理清高中、初中和小学信息技术教材体系，探讨教材重组和二次开发问题。分析高中信息技术课程标准，探讨信息技术课程定位和中小学信息技术培养目标问题。（二）编写依据依据国家信息技术课程标准、基础教育信息技术权威教材及相关文献资料（三）目的任务1.理解：要求学生对信息技术课程的定位、指导思想、课程性质等有比较深刻的理解，掌握信息技术课程在基础教育课程中的地位与作用。2.内化：能将信息技术课程标准，特别是高中信息技术课程标准内化为对信息技术教材的分析视角。3.综合运用：能将学过的多个知识点或多方面的知识综合运用到信息技术教学中比较抽象或比较复杂的问题上，比较全面地分析、说明、论述问题与解决问题。（四）课程类别专业学位课二、教学安排与学时分配名称讲授讨论案例实践学时绪论信息技术教育概述22//4信息技术学科的知识体系2///2信息技术课程义务教育信息技术课程标准2///4标准解读高中信息技术课程标准2///4义务教育信息义务教育信息技术教材分析22//4技术教材分析高中信息技术信息技术基础教材分析422/8教材分析算法与程序设计教材分析211/4技术应用类选修课教材分析412/7人工智能初步教材分析2/1/3机动三、教学内容与知识点1.信息技术课程概述：涉及课程性质、定位、课程目标与开设背景等2.信息技术学科的知识体系：帮助理解计算机课为什么改名叫信息技术课程。3.义务教育信息技术课程大纲：4.高中信息技术课程标准：重点5.义务教育信息技术教材分析6.信息技术基础教材分析：重点7.算法与程序设计教材分析8.技术应用类选修课教材分析a)多媒体技术应用b)网络技术应用c)数据库管理技术应用9.人工智能初步教材分析四、教学方法讲授法、案例教学法、讨论法、实地考察法五、成绩考核方法与要求（一）考核方式：本课程不搞书面考试，课程成绩以考察报告和论文为主，结合平时出勤与讨论发言确定。（二）要求：1.选题属于学校管理学范畴；2.论文符合学术规范，论文正文在3000字以上；3.出勤情况符合学校相关规定；4.课堂讨论积极发言。六、教材与参考资料教材：教师授课讲稿推荐教材：祝智庭信息技术学科教师高级研修教程华东师范大学出版社，2007年版。主要参考书目：1.董玉琦：《信息技术课程与教学研究》，人民教育出版社，2005年版；2.祝智庭：《新编信息技术教学论》，华东师范大学出版社，2008年版；3.李艺：《信息技术教学与案例》，高等教育出版社，2006版；4.胡秀琴：《走进高中信息技术教学现场》，首都师范大学出版社，2008年版；5.信息技术教材和教学参考书人民教育出版社。