Lesson10Howhappywewere!第一课时一、教学目标（Teachingaims）:1）学习并掌握日记的基本格式。2）了解“过去式”这一时态的基本概念、基本结构及基本用法。3）学习并掌握以“how”引导的感叹句的形式及其用法。4）四会词句：haveatalk,helpful,writeraletter,aking,penfriend.How…theyare/itis!二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints):1）学习并了解过去式。2）学习并掌握以“how”引导的感叹句的形式及其用法。3）理解日记内容，并能听懂、会说。三、教学课时（Classhour）：Threeclasshours教学过程(Teachingprocess):第一课时（一）复习导入1）老师和学生一起唱歌、说chant或作韵律操。2）老师指课本45页的每幅图，学生说相应的英语表达。3）老师和学生一起复述“themooninthewell”的全部内容。（二）新授让学生看书47页的图，师生一起谈论每幅图的含义。1）T:Whatarethetwoboysdoing?S:Theyarehavingatalk.(教师引导学生说出这样的答案)老师让其他同学的身旁，向他打招呼。让其他学生说句子：youarehavingatalkwith…2)T:What’sthis?S:It’sadictionary.T:It’shelpful.(教师解释其含义“有用的，有帮助的”)3)T:What’stheboydoing?S:He’swritingaletter.(师指出:Maybeheiskeepingadiary.强调两个词组：writealetter和keepadiary)T:Whoishe?S:Heisaking.让学生看课本46页的图。T：What’stheboydoing?S:Heiskeepingadiary.老师向学生讲解英文日记的格式：一般写英文日记，“星期”要放在最前面，然后是月份、日期、最后是天气情况，且放在日记正文的右上角。6）师生一起讨论日记内容。在讨论的过程当中，当遇到语法问题时，老师须稍加解释：“小男孩去见笔友，和笔友谈话。”这件事发生在过去，所以，日记里的一些动词都用过去式。7)回答问题：Whendidtheboygotoseehispenfriend?Didtheyhaveatalkforalongtime?What’shisfriend’sname?What’shisfriendinterestedin?8)T:Theyhadatalkforalongtime.Weretheyhappy?S:Yes,theywerehappy.T:Oh!Howhaapytheywere!(老师向学生解释一下感叹句的概念、结构和用法。)（三）巩固练习1）放47页录音，学生边听，边跟读。2）听46页录音，巩固对日记内容的理解。3)课堂练习：动手制作单词卡片（四）布置作业1）听、说、默写单词和词组。2）朗读课文，复习课文内容。