《送给盲婆婆的蝈蝈》《送给盲婆婆的蝈蝈》（精选17篇）《送给盲婆婆的蝈蝈》篇1课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、通过对课文语言文字的朗读体悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教具准备：课件、卡片教学过程：一、导入揭题（一）引出“蝈蝈”1、引出蝈蝈，出示蝈蝈的图片(课件)，小朋友，你知道这是什么吗？2、板书“蝈蝈”，第二个学生跟着书空。3、读准蝈蝈，3、说说蝈蝈：这是一只怎么样的蝈蝈呀？（二）引出“婆婆”1、出示婆婆图片（课件）看，这是一位——2、板书婆婆，指导写法。在课文纸上写一写婆婆。3、读准婆婆（三）引出“盲”1、小朋友，仔细看图，这位婆婆双眼看不见东西，是一位盲婆婆（板书“盲”。）2、教学盲。（四）引出“送给”1、小朋友，我们都有一双明亮的眼睛，我们的眼睛可以看到……？2、我们的世界真美呀！可是，这位婆婆失去了双眼，她的世界一片黑暗。在这黑暗的世界里，盲婆婆的心情——4、幸好，这位盲婆婆有一位好邻居（课件插图和词语“邻居”）：（1）、读好这个词。（2）、理解邻居。5、这位好邻居送给盲婆婆一只蝈蝈呢!（补全课题：送给盲婆婆的蝈蝈）（五）这就是我们今天要学习的诗歌，读课题。二、初读课文，读通读顺（一）自由读文1、拿起课文纸，借助拼音把课文读通读顺，比比谁读的次数多（二）分小节读课文，纠正生字新词的读音第一小节：乐呵呵、喜滋滋1、指名读第一小节。2、生字新词正音：乐呵呵、喜滋滋第二小节：替1、指名读第二小节。2、生字新词正音：替第三小节：领、带1、替老师请一位读书很棒的小朋友来读第三小节。2、两个难读的词组正音：流淌的清波难忘的欢乐3、把这两个词组放回句子中再读这一小节4、生字新词正音：领5、领和邻两个生字比较异同5、领是什么意思呢？请轻轻读一读第三小节，找到意思和他相近的字？（带）6、在这里，领就是带的意思，这两个字合到一起就是“带领”，也就是带的意思。（出示：邻居、领、带、带领）第四小节：（齐读），第四小节全班齐读（三）男女生赛读：我们男女生配合读一读，男生读一三小节，女生读二四小节。三、精读课文，感受小男孩的爱心（一）学习第一小节1、出示图片，引出乐呵呵、喜滋滋2、我们来读一读，你发现了什么？（形式一样，都表示高兴）3、表示高兴的，这种形式的词语你还知道有哪些呢？4、带着高兴的心情读一读第一小节。（二）学习课文第二小节1、瞧，一进门，小男孩就喊：出示第二小节（齐读），2、指导读好两个婆婆。3、小男孩这么开心，是因为这是一只——（生接读）4、小男孩会为婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我还会怎样陪伴盲婆婆呢？5、理解替。6、指导读好这一段。谁来把这个好消息告诉盲婆婆？（三）学习第四小节1、读正确这句话。出示：您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------2、唱好蝈蝈之歌（唱出高低快慢）（四）学习第三小节一、感悟田野的美蝈蝈动人的歌声把盲婆婆带到了一个美妙的世界，出示第三小节。指名读1、这悦耳的歌声把婆婆带到了——看到了什么？这是一条怎样的小溪啊？2、多美呀！谁来美美的读一读1、2两句？3、走过这条小溪，婆婆还看到了什么？4、歌声还会把盲婆婆带到哪里，让她听到什么，闻到什么？可以选一个说一说5、同学们，此时，盲婆婆的世界还会是一片黑暗吗？那是一个怎样的世界？二、感悟童年的快乐时光1、多么美丽的田野，多么熟悉的田野，婆婆仿佛回到了童年，她会想起以前哪些难忘的往事呢？2、多么快乐的童年时光啊！我们就把婆婆心中的欢乐读出来吧！3、齐读、背诵第三小节（配乐）（五）、读全文多动听的歌声！多快乐的画面！让我们把全诗连起来读一次。四、总结小男孩送给了盲婆婆蝈蝈，仅仅就送了一只蝈蝈吗？他送给盲婆婆的还有什么？（总结：板书画完整）。帮助他人，快乐你我。《送给盲婆婆的蝈蝈》篇2教学内容：苏教版第三册第5课教学目标：1、学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。2、初步了解课文的内容。3、能正确、流利地朗读课文。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。教学准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。教学过程：一、揭题，质疑。1、观察图画，揭示课题。（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。2、教学“盲、婆”。3、质疑：你们看了这个题目，想知道些什么？二、初读课文。过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？1、听课文录音朗读。2、学生借助拼音自由朗读课文。3、检查交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？4、小结。三、看图想像。1、这里有两幅图，请大家仔细看看，然后说说画的是什么内容？（图上有什么人？手上拿着什么？表情怎样