第二章：心理的神经生理机制（一）心理的实质心理的实质1、客观现实是人的心理活动的源泉和内容；2、人的心理对客观现实的反映有主观能动性。3、人的心理在实践活动中发生发展。叙利亚羚羊孩（四）心理与行为密切联系（二）神经系统简介人体神经系统人的神经系统约有1000亿个神经元，形体大小不一。（二）神经元的种类按其功能可以分为：感觉神经元（内导神经元）--接收身体内外刺激的信息，以神经冲动的形式传导到脊髓和脑。运动神经元（外导神经元）--将脊髓和脑发出的信息传到效应器官（肌肉或腺体），支配效应器官的活动。中间神经元（联接神经元）--将内导神经元和外导神经元连接起来，传递神经冲动，起联络作用。（二）神经冲动及其传导神经冲动--当某种刺激作用于神经元时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活动的状态叫做神经兴奋（神经细胞膜内外液体中的电位差的变化所引起）。神经冲动的传导（单个神经元内的传导）--实际上是一个神经元内局部产生的电位差引起。神经冲动的传递（两个或多个神经元之间）--神经冲动由一个神经元到另一个神经元的传递，要经过突触。突触是神经元与另一个神经元之间的连接部位。中枢神经系统包括脊髓和脑。大脑分左右半球，是中枢神经系统中最大的结构。大脑从前到后分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶四个区域。大脑约有140亿个神经元和约1000亿个神经胶质细胞。（二）大脑皮层的分区（三）大脑两半球的一侧优势顺时针旋转？逆时针旋转？只看到向一个方向转的人（限时30秒内）：右脑功能较弱（对图像敏感，善于图像处理），对于图像直接采用逻辑脑（左脑）分析，容易非0即1。看出有顺有逆的人：左右脑比较平衡。但尚不能达到左右脑功能有效互换、关联，属于潜能力尚不可控。可控制顺、逆的人（限时30秒内转换）：左右脑平衡，功能互补。多数人不经过训练，一般不会具备这样的判断。（一）定位说（布洛卡等）认为人的神经系统的不同部位各有其功能左脑额叶与语言有关（布洛卡等）记忆可能定位在颞叶（潘非尔德）（二）整体说（拉什利）大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生作用，而且大脑是以一个总体发生作用的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成正比，与受损的部位无关。（三）机能系统说（鲁利亚）脑特定部位的损伤，往往不是导致某一孤立的心理机能的丧失，而是引起一系列过程的障碍。某种心理机能的障碍，除受脑的特定损伤部位的直接影响之外，还受到其他脑区的影响。脑是一个动态的结构，是一个复杂的机能系统（动力系统、信息处理系统和行为控制系统）。（四）模块说人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块（module）组成的。模块间复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。（例如：颜色、运动和形状知觉是两大功能模块，它们之间的精细分工和合作，是视觉的神经基础）（一）保护和利用大脑锻炼与大脑有利于儿童视觉、听觉、嗅觉、前庭感觉等的发育缓解大脑疲劳促进大脑思维活跃、改善大脑机能睡眠与大脑恢复脑力，起到营养作用有助于创造力、记忆、学习能力的提高（一）保护和利用大脑烟酒和大脑尼古丁和一氧化碳对大脑有损害酒精影响大脑的判断力、理解力和反应能力疾病和大脑各种疾病可以导致脑受到不同程度的伤害，从而导致产生各种各样的行为失常（脑淤血病人常患有失语症）学习记忆与大脑学习会促进脑内神经元的生长，增加神经元的链接，从而改善大脑的结构，提高大脑的功能（二）脑潜能的开发人类之利用了不到1%的大脑功能（温.威格）怎样挖掘大脑潜力？