一、课程设置1.专业培养目标2.课程性质2.课程性质2.课程性质2.课程性质2.课程性质3.课程目标二、学情分析与思考三、课程设计理念与思路四、教学条件1.教材及参考资料参考教材参考教材推荐阅读参考教材推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读首先，从其内容来看，它不仅提供了心理学的基本知识体系和框架，还是其它心理学分支课程有效教学和学习的根本保障；第一模块为绪论，介绍普通心理学的研究对象、基本内容、主要方法，并简要回顾心理学的历史与发展现状；《普通心理学》，叶奕乾，华东师范大学出版社培养适应小学教学第一线需要的，多数没有关于心理学的科学概念系统地掌握心理健康教育的知识、技能，并具有分析解决小学生与其他个体、群体实际心理健康问题的能力，第三模块为心理过程，介绍心理操作的加工程序，包括认识过程、情感过程和意志过程；第二模块为心理的神经生理基础，介绍神经系统的基本构成与功能表现；第一模块为绪论，介绍普通心理学的研究对象、基本内容、主要方法，并简要回顾心理学的历史与发展现状；第三模块为心理过程，介绍心理操作的加工程序，包括认识过程、情感过程和意志过程；德智体美等全面发展的，培养适应小学教学第一线需要的，普通心理学是心理学专业《普通心理学》，叶奕乾，华东师范大学出版社第三模块为心理过程，介绍心理操作的加工程序，包括认识过程、情感过程和意志过程；培养适应小学教学第一线需要的，推荐阅读推荐阅读推荐阅读2.实践教学2.实践教学实验项目2.实践教学2.实践教学3.网络教学资源3.网络教学资源五、教学内容选取与安排1.教学内容的组织安排1.教学内容的组织安排重点:构建心理学基础知识体系重点:构建心理学基础知识体系第三模块为心理过程，介绍心理操作的加工程序，包括认识过程、情感过程和意志过程；第三模块为心理过程，介绍心理操作的加工程序，包括认识过程、情感过程和意志过程；具有良好的职业道德和敬业精神，《实验心理学》，杨治良，浙江教育出版社五、教学内容选取与安排五、教学内容选取与安排第二模块为心理的神经生理基础，介绍神经系统的基本构成与功能表现；三、课程设计理念与思路培养适应小学教学第一线需要的，掌握心理学基础知识，了解心理学基本现象，基本概念和基本理论，为后续课程打好坚实的基础培养适应小学教学第一线需要的，第一模块为绪论，介绍普通心理学的研究对象、基本内容、主要方法，并简要回顾心理学的历史与发展现状；首先，从其内容来看，它不仅提供了心理学的基本知识体系和框架，还是其它心理学分支课程有效教学和学习的根本保障；难点:培养心理学思维方式难点:培养心理学思维方式第一模块为绪论，介绍普通心理学的研究对象、基本内容、主要方法，并简要回顾心理学的历史与发展现状；3.课程考核六、教学方法和手段谢谢观看