大班语言教案大班语言教案篇1设计意图《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。活动目标1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。2.能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。活动准备PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。活动过程一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。（一）分段讲述故事，理解故事内容。1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）2.观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的.工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。师：医生是怎么跟小螃蟹说的？4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？5.教师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多开心啊。原来找到适合自己的工作是多么开心的一件事情啊。（二）完整讲述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。1.师幼共读，完整欣赏故事内容。师：找到工作后的小螃蟹真开心啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？2.教师小结：找到适合自己的工作是一件很快活的事情。三、经验迁移，根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。1.出示动物图片，请幼儿为喜欢的动物寻找合适的工作。师：小螃蟹找到了适合自己的工作，还有很多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自己喜欢的动物图片来帮助他们找一份合适的工作。2.鼓励幼儿相互讨论，并请个别幼儿来交流。大班语言教案篇2活动目标1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。2、初步了解神话的含义，对神话故事充满兴趣。活动重难点1、重点：了解传说中的天和地是怎么会分开的2、难点：初步了解神话的含义活动准备1、前期经验：听过神话故事2、其他准备：课件、图书、记录表、笔、图片、计时器活动过程一、交流讨论——山水、日月星辰、天和地的由来（环节设计意图：运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息，激发幼儿探究天地由来的兴趣。）1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美？2、那这些美丽的`地方，这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢？3、小结过渡：你们都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。（环节设计意图：通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式，理解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。）1、欣赏故事课件前半部分提问：1）这个故事的名字叫什么?2）盘古住在哪里？3）盘古是怎样把天和地分开来的呢？2、小组合作阅读8页至13页任务：1）3人一组，自由结伴。2）阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。3）每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。3、游戏：你问我答，进一步巩固活动的重点。4、小结：原来是盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。三、质疑讨论——激发幼儿对神