基于语篇衔接理论的泰国学生汉语作文偏误分析及教学设计的开题报告一、研究背景和意义作为世界上最多民族、最广泛使用的语言，汉语已经在泰国得到了广泛的应用。泰国学生通过汉语学习，有助于加深对中国文化和历史的理解，与中国进行更密切的经贸和文化交流。因此，泰国学生的汉语学习已经成为了泰中关系发展的支点。然而，泰国学生在汉语学习中存在着不少的问题和困难，其中之一是汉语写作方面的阻碍，泰国学生的汉语写作水平相较于阅读和口语有所折后。对于泰国学生的汉语作文，明显存在着一系列的偏误，例如语法错误、词汇选用不当以及缺乏连贯的表述等问题。因此，论文旨在探究泰国学生汉语作文偏误的现象及其原因，并提出有效的教学设计，以促进泰国学生汉语写作水平的提高，增强泰中两国人民的文化交流。二、研究问题和目的在泰国学生的汉语写作方面，已经有之前的研究，但是这些研究都存在问题，例如研究方法不够科学和严谨，或者是资料不够全面等。本论文旨在对泰国学生汉语作文的偏误现象展开深入研究，解决下列问题：1.分析泰国学生汉语作文中存在的偏误类型。2.探究泰国学生汉语作文偏误的原因。3.为提升泰国学生汉语作文水平提出有针对性的教学设计。三、研究内容和方法本论文将以语篇衔接理论为主要借鉴理论，分析泰国学生汉语作文中的偏误现象。通过对泰国学生的汉语作文进行手工标注的方法，将偏误类型进行分类，并深入分析其原因。除此之外，本论文也将采用问卷调查、访谈等研究方法，获取泰国学生和汉语教师的观点和建议。四、预期成果本论文的研究能够为汉语教学提供有价值的经验和教学设计，以此提升泰国学生汉语作文水平，促进泰中两国的文化交流。具体成果如下：1.阐明泰国学生汉语作文中的偏误类型及原因。2.提出有针对性的教学设计，以促进泰国学生汉语作文的水平。3.促进汉语教学改革的进程。5.论文大纲本论文的结构如下：第一章：绪论1.1研究背景1.2研究问题和目的1.3研究内容和方法1.4预期成果第二章：语篇衔接理论简介2.1语篇衔接理论的概念及发展2.2语篇衔接理论的分类及分析方法2.3语篇衔接在汉语作文中的应用第三章：泰国学生汉语作文偏误现象分析3.1偏误类型分析3.2偏误原因分析第四章：教学设计4.1教学目标分析4.2课程设计4.3教学方法与手段的选择4.4教学评估第五章：结论5.1研究回顾5.2研究结论5.3展望未来参考文献（以上为自动生成，仅供参考）