在学生行为习惯养成中教师充当什么角色——在保持学的纯洁性教育活动集中学习上的辅导讲话杨荣华2012-9-28教师肩负教育教学的责任，除了教学任务外，教师也是一名德育工作者。因此，我们不但要关注学生的文化知识的学习，同时也关注学生思想品德教育，而且要时时关注、处处关注、事事关注。换句简单的话来讲，在学生思想品德教育过程中，我们都是主人翁。叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。”现在，我们把范畴缩小一点，回到学生行为习惯养成这个话题。作为一名科任老师，培养学生行为习惯，我应该做什么？那么，我们该怎么做呢？首先，告诉学生哪些是良好行为习惯。如果学生对行为习惯好坏都不能区分，也就谈不上养成好习惯了。因此作为教师我们要告诉学生哪些习惯是好的，哪些不能做。其二，要以身作则。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，因此老师举手投足间都孕育着教育。记得有一为特级教师到一所学校上课，走进教室，看到脏兮兮的黑板和讲台，她没有说什么，只是先默默地把黑板擦干净了，然后再走到讲台前面，背对着学生，轻轻地吹去讲台上的粉笔灰。所以，要求学生做到的，我们老师要先做到。譬如，要求学生不迟到，我总是习惯于提前三分钟进教室；要求学生爱护环境卫生，我总是主动把讲台擦得干干净净，把讲台上的物品整理得井井有条，看见垃圾主动捡起（有时侯学生练习，我就为他们捡教室里的垃圾）；要求学生不拖欠作业，我总是备好课再进教室，总是及时批改他们的作业；要求学生答题声音洪亮，我总是自己说话声若洪钟；要求学生书写工整，我总是把板书和作业评语都写得一丝不苟……一句话，要求学生做到了，老师自己先做到。这一切，学生会看在眼里，记在心上。其三，就是要要求严格，监督指导。《三字经》中言：教不严，师之惰。时至今日，似乎我们的观念又发生了一些改变。特别是新课程改革以来，为了体现尊重学生、尊重学生的个性发展，我们对学生的要求逐渐地放松了。很多时候，我们都忌讳对学生的批评。其实，严格要求学生，正是对学生挚爱的表现。如果对学生缺乏严格要求，马马虎虎，就会误人子弟，就会影响学生的进步和健康。严格是按照一定的标准坚持做，不放松，而不是“凶”、“狠”，否则只能引起学生的反感。真正的严应该与爱相一致，为爱而严，在严中表现爱。同时，严格要体现在恰当的方法上，而不是简单化地表现为面部表情的严厉和“凶”，应通过恰当的方法来实现。其四，就是教育的永恒的主题——爱。爱不是放任，是关注、体贴、沟通、理解、贴近，是帮助学生解决困难。